公共建筑设计原理-幼儿园设计.pptVIP

用“童心”去感悟建筑，用“孩子的眼光”去审视他们的世界 授课结束， 谢谢！ * * * 厦门市松岳幼儿园 罗四维 厦门市海沧海新幼儿园|罗四维 ● 这座幼儿园在用色上是以白色为基调，在凹入面中才施以颜色，色彩上会更统一些 有些墙上布着一些规则的或不规则的孔，原意可能是用做孩子们的瞭望孔，但在外立面上却成为了墙的“肌理”，在内部形成了有趣的光影。 沈阳小哈津幼儿园(11班) 一层平面 ● 选址 ● 功能布局 ● 造型推敲 二层平面 ● 色彩运用 总结: 幼儿园设计普遍采用的一种模式——城堡或积木式的形象或空间理解。这个设计立足点则放在对建筑本体的回归上，并让建筑融入其城市背景之中。 北京某小区15班（其中幼儿园9班，托儿所6班）幼儿园 立面处理： 矛盾：幼儿园本身活泼、烂漫的个性与周边以高级灰为主的用色基调和方正的建筑形象难以协调。 解决：从荷兰风格派画家皮特?蒙德理安的作品《红、黄、蓝构图》得到设计灵感。以白色为基底，黑色线条分割、大色块的构图。方整中不乏灵活和多变。色块与建筑构件结合形成完整的画面，抽象的色彩线条搭配给孩子们留下充分的想象空间，同时启发孩子的审美情趣。 东金市立岭南幼儿园 音体室 佩纳菲耶尔市幼儿园 葡萄牙（阿尔瓦罗·西扎） 蒙特苏里学校 3.3 具体空间设计 （１）活动室 3.3 具体空间设计 （１）活动室 3.3 具体空间设计 （２）卧室 3.3 具体空间设计 （２）卧室 3.3 具体空间设计 （２）卧室 3.3 具体空间设计 （３）音体室(多功能厅) 3.3 具体空间设计 （３）音体室(多功能厅) 3.3 具体空间设计 （4）医务室、隔离室 3.3 具体空间设计 （4）医务室、隔离室 3.3 具体空间设计 （5）厨房 3.3 具体空间设计 （5）厨房 3.3 具体空间设计 （6）楼梯与走廊 相关安全疏散规范要求 门至外部出口或楼梯间距离 位于两个外部出口或楼梯间之间的房间距离不大于25米（一、二级）20米（三级） 位于袋形走廊两侧或尽端的房间距离不大于20米（一、二级）15米（三级） 3.3 具体空间设计 （6）楼梯与走廊 走廊净宽： 生活空间区：1.8（双面布房）/1.5M（单面布房） 服务供应区：1.5/1.3M 3.3 具体空间设计 （7）卫生间 4.幼儿活动单元设计 （1）幼儿活动单元的组成及功能关系 4.幼儿活动单元设计 （2）幼儿活动单元的组合形式 A.各功能空间同平面分隔 4.幼儿活动单元设计 4.幼儿活动单元设计 B.活动室与卧室融为一个大空间 C.活动室与卧室呈竖向分隔：卧室设在夹层 4.幼儿活动单元设计 4.幼儿活动单元设计 实例分析 北京现代城幼儿园|崔凯 厦门市前埔幼儿园 罗四维 “笑脸｜哭脸” 山东建筑大学建筑城规学院 ? 幼儿园建筑设计 训练的目标与思路 幼儿园功能构成及总体布局 幼儿园建筑空间设计 幼儿活动单元设计 实例分析 公共建筑设计原理与设计 幼儿园建筑设计 1.训练的目标与思路 建筑为何而造 ——使用的需求与空间的营造 建筑由何而来 ——环境的制约与提示 建筑如何去造 ——材质的表达、技术方法的掌控与应用 2.幼儿园功能构成及总体布局 2.1 幼儿园及其规模的确定 ——明确设计的依据 2.2 幼儿园的基地选址 —— 对设计项目所处环境进行分析、归纳 2.3 幼儿园功能构成及总平面布局 —— 总体上把握环境特点、功能要求、设计原则，有机组织各功能空间及其相互间的关系 2.1幼儿园及其规模的确定 (1)相关概念辨析——幼儿园Vs托儿所 接纳三周岁以下幼儿的幼托机构为托儿所 接纳三~六周岁幼儿的幼托机构为幼儿园 幼—托一体化 (2)幼儿园规模分类 幼儿园规模分类主要以班级的多少为标准 1)小型幼儿园：5个班以下 2)中型幼儿园：6~9个班 3)大型幼儿园：10个班及以上 2.1幼儿园及其规模的确定 (3)幼儿园编班 根据教育部《城市幼儿园工作条例》（试行草案1997）、《托儿所、幼儿园建筑设计规范》（JGJ39-87）相关规定: 小班：3-4岁，20-25人/班； 中班：4-5岁，26-30人/班； 大班：5-6岁，31-35人/班。 (4)幼儿园规模的确定 居