合理使用器材提升幼儿体育活动的实效性.pptVIP

* 一、立足园本，确定主题 二、脚踏实地，教研相长 （一）带着问题学习 （二）带着问题实践 （三）带着疑惑反思 （四）带着反思再实践 三、务真求实，小有收获 四、初见成效，任重道远 结合上学期我们的主题教研活动“如何巧妙利用体育器材开展幼儿体育活动”所取得的经验教训，教研组成员集中讨论研究课题，收集资料，撰写方案，确定本次教研主题为“合理使用器材提升幼儿体育活动的实效性”。我们力图通过本课题的实践和研究，改变传统的体育器材提供和运用、探索方式,实施多样化、有效的教师指导策略，以培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强幼儿体质，发展其动作的协调性、灵活性，促进幼儿健康、快乐的成长。 （一）带着问题学习 理论指导实践，结合上学期教研活动出现的时间长、效果低的问题，本学期我们提出了“带着问题学习”的观点，即针对普遍存在的问题和个别存在的问题，利用集中学习和个人学习等形式鼓励老师们学习相关理论知识来指导教学。如为了根据幼儿年龄阶段特点选择合适的器材，我们学习了幼儿体育器材运用的生理特点与心理特点，为了了解体育活动中运动量是否合适的问题我们学习了《体育活动中运动量安排的科学合理化思考》等经验论文。老师们通过学习，认识到体育活动中器材的选择和运用必须根据幼儿对体育器材探索、运用、挑战过程的生理和心理特点，否则,不仅收不到应有的效果,而且还可能有碍于幼儿身心的健康发展。理论知识的学习为我们解决教学过程中出现的问题提供了参考与指针，而“带着问题学习”则促使老师们主动学习，成了教研活动开展有效性的最好保障。 学习 与 研讨 （二）带着问题实践 紧紧围绕“合理使用器材提升幼儿体育活动的实效性”这一主题， 我们中班组五位教师分别开展了一堂体现教研重点“如何引导孩子有效 地利用器材，既使活动生动又能达到运动量？”的活动。此次活动明显 看到了老师们的专业进步与成长。言晓果老师的《迷你绳》把小小的 一根绳子用得恰到好处；杨波老师的《军事大揭密》通过桌子的不同 摆放不断提升运动量；谭红老师《有趣的纸棒》设计巧妙；酉新林老 师《有趣的椅子》选材合适，气氛生动活泼；而谭欣老师的《玩瓶子》 则更是将课题“合理使用器材提升幼儿体育活动的实效性” 发挥得淋 漓尽致。 老师们的教学活动虽然谈不上完美，但却各有所长，最难能可贵的 是大家不是盲目的上课，而是带着问题在实践，如《玩瓶子》活动， 我们在活动前就瓶子的大小、高度，甚至颜色都进行了若干次的尝试 以确定其在提升活动有效性方面的可行性，最后选择了高度来突破。 活动剪影 /deuxswf /deuxswf （三）带着疑惑反思 在第一轮教研活动中五位教师的活动都设计得都非常巧妙，各有千秋，但也存在不足： 1、器械的投放时间以及器械的合理运用掌握不够到位：比如在《军事大揭密》中，杨老师在活动的前一部分仔细讲解并学习了俯爬的姿势和动作，但是作为体育器械的桌子迟迟没有出现，导致整个活动对于桌子这一器械的有效运用还不够充分。 2、在利用器械开展集体活动时，五堂活动都受到了场地和幼儿人数的限制，而使活动开展不够紧凑和有效，这在《有趣的纸棒》这一活动中表现比较明显，当时老师准备是人手一棒搭成桥，让幼儿双脚并立跳过，但是因为天气原因在教室进行，中间出现了过长的等待现象，使活动的最后一环节没有很好地开展。 3、在使用器械促进幼儿运动量的逐步提高方面没有很好地把握层层递进的原则。《迷你绳》、《有趣的椅子》以及第一次的《玩瓶子》这些活动，都体现了“一物多玩”，但是在设计中，教师更注重这些器械的使用度，却忽视了在使用过程中难度的提升，从而未达到量到质的变化。 针对活动实践过程中出现的问题，我们把老师们集中体现的问题归纳成为什么要选择这种器械？活动中你是怎样使用这种器械来达到活动目标的？怎样利用器械来提高活动运动量？这三个大问题来展开讨论。老师们改变了以往的观念，摆正了思想，把自己和他人的活动都定位于教研课，不走过场，不搞形式主义，大家畅所欲言，指不足，谈疑惑，摆困难，求方法，将教研活动落到了实处。 （四）带着反思再实践 老师们通过全面深刻的反思，形成了一些经验并马上将其运用到教学活动中，真正做到了以教学促教研，以教研带动教学。因为老师们务真求实的态度，我们本学期的教研活动开展的有声有色，成绩有目共睹。 三、务真求实，小有收获 一份耕耘一份收获，一如既往的努力让我们从迷茫到清醒，教研思路日渐清晰，本学期我们主要形成的观点有： 1、在体育器材的选择与投放方面，要结合幼儿的年龄特点、内容与器材的匹配原则，投放适宜的器材。首先，不拘泥于现成的运动器材，经常使用有限的器材必然