小学英语Unit3 At the zoo.(P1)说课稿.doc

小学英语Unit3 At the zoo.(P1)说课稿 Unit3 At the zoo.(P1)说课稿 一、教材内容 1、教材内容 本课是PEP小学英语三年级下册第三单元《At the zoo》。学习的词汇有：giraffe/ tall/short/fat/bear；课文中出现的句型如：Look at……/It’s……学生易掌握及应用。 2、地位和作用 本课走近动物园，内容贴近实际生活，主题深受学生喜爱，掌握基本英语技能，树立自信，为今后的学习起到良好的带头作用。 二、教学目标 1、教学目标 (1)知识目标：能听、说和认读本课的主要词汇：giraffe/ tall/short/fat/bear；以及本课对话主要句型Look at……/It’s……。 (2)能力目标：通过本课的学习，学生能在日常生活中学校的教室位置进行问答，能用本节课所学的知识以及句型进行英语口语交流。 (3)情感目标：①、通过本课的学习，掌握英语技能；②、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的自信心。 2、重点和难点 (1)本课的重点：掌握本课的单词：giraffe/ tall/short/fat/bear (2)本课的难点：以学生为本的课堂教学，引导学生自主学习和合作探究中解决本课重难点。 三、教法方法 1、教法分析 结合实际生活培养学生用语交际的能力，任何有意义的语言都是在特定的情景中进行。在本课主题中，走近动物园，学生极易投入学习，所以教师要调动课堂氛围，激发学生学习兴趣，本课内容简单易接受，把学习的主动权交给学生，让学生通过自主和合作的学习过程完成自我学习任务，并激励学生把所学知识运用于生活，以达到教学的目的。 2、学法指导 三年级学生天性爱动，善谈，在课堂上给予表现机会，引导学生通过小组合作的方式，可以让更多的学生参与到活动中来。通过小组或是同桌之间的合作学习，可以使平时不发言的学生敢于在小组活动中锻练口语。另外，合作学习可以让每位学生体验成功的享受被重视的感觉。 3、教学手段 平淡的课堂会使课堂枯燥，无趣，现在是信息时代的教育，作为英语教师，英语课堂结合信息技术手段会使课堂的效果事半功倍，本课更是主题活跃的单元，将动物“请进”课堂，使学生直观、生动接近课文内容，充分利用多媒体等教学手段，为学生创设英语学习的环境，让学生更多地参与语言实践。为了巩固学生的回忆，设计一些生活情景，使语言更加形象化和生活化；同时也让学生对表演更加感兴趣。 四、教学过程 STEP1：热身复习 利用日常口语交际练习调动学生积极性，以鼓励机制培养潜能生的学习热情。PPT展示动物，将动物“请进”课堂，活跃课堂气氛。 STEP2：出示学习目标 学习目标做到明确，精准，层层递减。 1）能够听、说、读、写本课重要单词giraffe/ so tall/ bear/short/fat; 2）通过单词认知，能够熟读课文，理解大意； 3）能够用所学知识熟练问答，Look at……、It’s……，并灵活运用到实际生活中。 STEP3：新课教学 1、自主学习时间 1）根据预习作业完成情况，听录音，解决生词发音问题； 2）反复听录音，完成课文熟读任务； 3）自读课文，完成预习作业困惑，找到本课不足之处，课上重点听。 设计意图：制定自主学习任务，给予学生充裕时间发现不足，自己解决困惑，确定自己的听课重点。 2、展示朗读环节 根据录音内容，模仿比拼，看哪位同学朗读标准，模仿度高，无错误。 设计意图：鼓励学生积极表现，强调对话内容。 3、合作探究时间 合作学习任务： 1）解决学习目标中出现的重要单词，会读，会译，会写； 2）熟读课文，理解课文大意； 3）对话练习，熟练展示课文内容； 4）拓展练习，改编课文。 设计意图：制定合作学习任务，让学生在互帮互助下解决各种问题，任务难度层次递进，让学生在不同程度上得到锻炼。 STEP4: 学生英语技能展示 根据学生的各自能力进行展示，关注潜能生的表现。 STEP5：检测环节 利用游戏和学习目标进行检测。 1）实物描述。 2）句子填空3）齐读学习目标 STEP6：家庭作业 STEP5：自由学习时间 给予学生自由时间巩固新知，进一步解决困惑问题。 五、教学评价 在教学过程中，教师应为他们创设良好的环境，让他们体验成功的喜