《金蛇狂舞》教案.doc

《金蛇狂舞》教案 《金蛇狂舞》教案 一、教学目标 1、知道乐曲《金蛇狂舞》的表演形式是民乐合奏，以及乐曲表现了端午节时人们兴高采烈地赛龙舟的情景。 2、能够记忆A主题旋律。 3、感受乐曲中的打击乐及“一领众和”的形式所塑造的热闹气氛，并对民族音乐产生浓厚的兴趣。 二、教学重点 通过欣赏与活动，学生能区分乐曲的三个乐段。 三、教学难点 通过音乐活动，学生能用不同的形式表现乐曲的三个乐段。 四、教学过程 导入 师：同学们，还记得我们三年级学过的歌曲《卖报歌》吗？我们一起来唱一唱吧。 师：同学们，请问《卖报歌》是谁的作品?(聂耳) 师：今天，我们要学习的这首乐曲就是著名作曲家聂耳先生创作的，他还创作了《义勇军进行曲》、《金蛇狂舞》、《卖报歌》等多部作品，被誉为“民族音乐家”。 教授新课 1、初次聆听 师：同学们，我们一起来听听这首乐曲让你感受到什么气氛?仿佛把你带到了什么地方？让你联想到怎样的场景呢？ 师：你在乐曲中听到了哪些乐器的声音?(引出民族乐器） 师：他的演奏形式是什么? 这首民乐合奏曲叫《金蛇狂舞》，它是聂耳于1934年根据民间乐曲《倒八板》整理改编的一首民乐合奏曲。乐曲的旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力，表现了端午节时人们兴高采烈地赛龙舟的情景。金蛇指的是龙舟，狂舞指的是赛龙舟争先恐后的场面。 2、主题A 师：同学们你们划过龙舟吗？那今天我们就来一起划一划龙舟，锣鼓声响后，龙舟就要出发了，请大家拿起手中的船桨，做好准备！ 师：A主题旋律的情绪是怎么样的? 为主题A选择正确的旋律(教师弹奏生听并排列)。 视唱A主题。 师：同学们，让我们跟着钢琴一起视唱一下吧!(教师伴奏，生视唱旋律，速度逐渐加快) 配乐哼唱旋律。 3、主题B 龙舟出发之后我们要奋力地划行了！ 师：这段旋律的情绪是怎样的？ (3)用“beng”模唱B主题旋律。 4、主题C 师：嗯，同学们真聪明！做的不错！在这场龙舟比赛中你最想当他们当中的哪个角色?(队长) 师:想成为一名优秀的队长，不仅鼓舞士气，还要统一划龙舟的节奏和速度,这就必须要有很强的节奏感，老师要考考你们了，比比看谁的节奏感最强。 分别随教师拍手、鼓声、镲声来打节奏； 指名学生来试当小队长，指挥大家的节奏； 同学们，你们参加过比赛吗？比如像运动会？你参加过运动会里的什么项目？我们会用什么语言来表述比赛的激烈？如果我们打击的节奏不一致会怎样？生回答：龙舟就会划的慢了。师：所以我们要团结一致，节奏统一。 师总结：在赛龙舟的时候，每只龙舟都有一个鼓手，这个鼓手的作用是什么?(鼓舞士气、统一节奏)在乐曲中这种一个乐器领着，其它乐器和着的形式叫“一领众和”。 老师弹奏钢琴，师生共同用“嘿呦”完成乐段的配合。 师：同学们观察一下我们刚刚唱的旋律有什么规律？ 由学生发现规律，并简单介绍“螺蛳结顶”。 那么在音乐中，又是如何体现这种竞赛场面呢？我们来感受一下。 师：C主题旋律的情绪是怎么样的？ 师：很好，正是因为“螺蛳结顶”的创作手法的运用，使得音乐情绪更加昂扬、奔放。 师：现在，我们一起来跟着音乐喊着口号来为队员们呐喊助威吧。 完整聆听，并表现 师：运动员们在一声令下之后都挥动着船桨开始了这次比赛。你们想一下，运动员们在赛龙舟时怎样划才能让龙舟又快又稳的前行呢？现在老师要带领大家去参加赛龙舟比赛，老师希望看到咱们班这支队伍又快又稳。请同学们在听到A主题双手前后划船，听到B主题左右划船，听到C主题就喊出口号来。 拓展 这首乐曲深受人们的喜爱，享誉国内外，下面请大家欣赏由阎惠昌先生指挥的《金蛇狂舞》。 总结 由此，我们可以看出民族经典是永恒的，是不会被人们忘记的，希望大家能够多聆听感受我们中国的民族音乐，发扬中华民族的优秀传统文化，让民族音乐的种子在心中生根发芽！让我们打起锣鼓跳起舞，感受这喜悦欢腾的场景吧！同学们再见！