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职业生涯规划国际论坛 日本在校大学生的就业教育 2010 北京 Mariko Miyagi 宫城真里子 日本东京 法政大学 日本国内对就业指导的需求 日本目前国内失业率一直居高不下，在15-24岁的年轻人中高达9%。 2. 生活不稳定、收入较低的年轻人中，成为临时（短期）员工的人数持续上升。 3. 既未就业也未接受教育或培训（NEET ：Not in Employment, Education or Training）的人口总数持续扩张。 4. 年轻的新晋员工在就职最初三年内的离职率上升。 就业教育的目的就在于寻找上述问题的解决方案 职业生涯规划国际论坛，2010，北京 日本大学在校生的就业教育 1.应届毕业生　 　　１．固定员工： 72％ 　　２．临时（短期）员工： 23％ 　　３．失业： 5％ 2009年度日本就业情况数据来源：厚生劳动省 15-34岁人口就业率 2.毕业一年半以后 　　在毕业后成为临时员工的人中，65%依然从事临时（短期）性的工作。其中，20-24岁组该比率为80%，25-29岁组该比率为61%，30-34岁组该比率为53%。 　　 总体失业率（15-24岁）:9.0% 日本大学在校生的就业教育 职业生涯规划国际论坛，2010，北京 临时员工数占总就业人口数的23%。 收入低、受雇佣状况不稳定 个人收入所得能够保障生活:44％ 需要父母的经济支持以保障生活:47％ 这些临时员工们在经济上几乎不能够独立，同时对未来的职业生涯发展也充满了迷惘与不确定性。 临时员工15~34岁 (2009) 日本大学在校生的就业教育 职业生涯规划国际论坛，2010，北京 毕业三年内 1. 30%的大学毕业生从第一份工作离职 (其中50%的离职发生在第一年 ）。 　 2.　50%的高等学校毕业生从第一份工作离职。 人员流动率 他们为什么这么快离职？ 在校期间，学生们并没有任何职业规划或关于工作的知识，同时也欠缺助益职业生涯发展人际与沟通技巧。 日本大学在校生的就业教育 职业生涯规划国际论坛，2010，北京 1. 为求职提供支持 2. 通过坚持课程对职业生涯管理提供支持 3. 培养职业意识与就业愿望 4. 帮助实现自立的职业发展 5. 为终生职业生涯设计提供支持 6. 为更好的理解自我提供支持 7. 帮助更多的了解职业知识 8. 为更好的理解与适应社会变化提供支持 就业教育的目的 日本大学在校生的就业教育 职业生涯规划国际论坛，2010，北京 自我教育 沟通与人际关系 信息加工处理 ＆ 对职业信息的利用 终生的职业规划 决策　 作为社会一员的社会意识 　 职业发展必备6要素 日本大学在校生的就业教育 职业生涯规划国际论坛，2010，北京 学生的自我了解 在将来我希望自己做什么，成为什么样的人 ? 我对什么感兴趣? 我的强项是什么？我的与众不同之处在哪里？我的卖点是什么？ 我的价值信念是什么? 在我生命中我定位的角色是什么，有哪些责任和使命? 我现在能为未来的职业发展做什么准备 ? 自我评价的6个途径： 日本大学在校生的就业教育 职业生涯规划国际论坛，2010，北京 了解职业 ① 何种职业、工作是我可以从事的？ ② 需要什么特定的资格？ 从事特定职业所需要具备的技能有哪些？ ③ 特定的职业需求哪些方面的胜任能力与才能？ 日本大学在校生的就业教育 职业生涯规划国际论坛，2010，北京 我们的社会在如何变化 ? 经济形势在如何改变？ 哪些科学技术得到了发展 ? 人口变化是如何发生的? 我们的社会发展方向是什么? 了解社会 这些变化对我们会造成什么影响? 日本大学在校生的就业教育 职业生涯规划国际论坛，2010，北京 四至六月 ―求职季节 , 就业测验、雇佣通知　 2. 夏季 ―学校教师、政府雇员就业测验 3. 第二年三月 ―大学毕业 4. 第二年四月 ―参加工作 大学生的求职过程 大学三年级 大学四年级 四月 ―职业指导、为实习做准备 夏季 ―体验实习、工作见习 秋季 ―　参与求职工程与招聘会 培养发展自我分析、面试技巧、申请写作与简历写作 4. 冬季 ―拜访公司、获得求职人员须知的信息 日本大学在校生的就业教育 职业生涯规划国际论坛，2010，北京 １．邀请校友座谈, 交流分析在各个行业领域的校友的工作经历（*learn from gue