祁黄羊教学设计.doc

祁黄羊教学设计 第一篇：祁黄羊(教学设计之一) 《祁黄羊》教学设计之一 第一课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，复述课文。 2、学会本课生字词，并理解生字词。 3、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。 教学准备： 查阅资料，了解故事发生背景。 教学过程： 一、揭示课题 1、出示课题齐读：3、祁黄羊 2、提问：你对祁黄羊了解多少？可以介绍有关他的故事。 二、初读指导 1、结合课后生字表读准字词，读通课文，边读边思考：本文主要写了祁黄羊的什么事？ 2、理清文章层次，结合学习生字词。 ⑴本文写祁黄羊几次举荐人选？从那儿写到那儿？ ⑵他第一次举荐谁？是那几个自然段写的？ 学习下列生字词： 人选兴亡举荐合适 ⑶他第二次举荐谁？是哪几个自然段写的？ 学习下列生字词： 召慎重避 ⑷默读全文，想一想全文可以分为几段，各段主要写的是什么内容。 第一段：祁黄羊因病辞职。 第二段：：祁黄羊两度荐贤。 第三段：：祁黄羊举荐受称赞。 3、分段指名朗读课文，注意正音。 三、作业 1、用钢笔描红。 2、读一读，再抄写。 兴亡 举荐 慎重 人选 推荐 合适 3、课后流利地读课文。 4、祁黄羊 第二课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”的意思。 3、体会祁黄羊的品质。 教学准备： 图片、投影 一、复旧引新 讨论：通过上节课的学习，你学到了什么？ 二、精读训练 1．细读课文，领会思想内容。 (1)默读第一段，讲解时代背景。 ①理解词语。几个大国：如秦国(今陕西中部，甘肃东部)、晋国、鲁国(今山东)等。 征伐：讨伐挑起战争，攻打别国。 ②讨论：举荐人选是由什么事情引起的? (祁黄羊辞职) (2)各自轻声读第二、三段。 ①揭示句子：“悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀!” a．提问：“外举不避仇”是什么意思? (推荐外边的人不避开仇敌) 从课文中，我们知道说的是怎么一回事?(指名口述) b．“内举不避亲”是什么意思? (推荐家里的人不避开亲属) 这又指的是怎么一回事?(指名口述) c．什么叫“出以公心”? (从国家的、公众的利益考虑) ②即兴表演祁黄羊两次举荐人选的情况。 a．朗读课文，记住有关内容。 b．分配角色：祁黄羊、晋悼公、使者。 c．充实下述内容：悼公立即派使者去召解孤。没想到解 “?去世了。悼工只好让祁黄羊再举荐一个能接替他的人。d．当众表演，表演后评议。 ⑶你觉得祁黄羊是个怎样的人？ 画出有关语句，讨论所画内容，指名朗读有关语句，要求有感情。 2、指导复述。 ⑴回忆课文各段大意。 ⑵祁黄羊两次荐贤，要说得详细。 ⑶同座互相检查复述情况。 ⑷指名当众复述、评议。 三、课后作业 1、把《祁黄羊》的故事讲给小朋友听。 2、搜集“出以公心”的故事，举行一次故事会。 ◆[2014-04-01] 第二篇：教学设计《祁黄羊》 《祁黄羊》第二课时教学设计 作者：商洛市镇安县大坪中心小学李德琴 获奖说明：2014年获省级二等奖 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、继续练习默读课文。 3、体会祁黄羊一心为国、做事出以公心的高尚品质。 设计理念： 抓关键词句来落实阅读教学的三个重点学习项目。 教学过程： 一、开门见山地直接导入课题 今天，我们继续学习《祁黄羊》这课。 二、学习过程： 1、学生正确、流利地自由朗读课文，找出晋悼公赞美祁黄羊的一句话，读一读，并画下来。 2、祁黄羊是怎样做到“外举不避仇”的呢？学生默读课文1—7段，然后思考： 中军尉的职务有什么重要性？我们从晋悼公让祁黄羊推荐人才可看出什么？ 祁黄羊推荐解狐时是怎样说的？我们从“郑重”一词可以想到什么？ 祁黄羊的家人及周围的人如何看待这一问题？让学生说一说。 讨论：大家为什么不