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幼儿园教师听虞永平教授讲座有感
2010年教科文组织莫斯科学前教育大会的宗旨。现在的学前教育越来越受国家的重视以及肯定,所以我们一线老师:
第一要确立学前教育质量的意识。只有有质量的教育才能真正促进幼儿的健康成长。那什么叫做有质量的教育呢?虞永平教授提出:“质量是生命线。因此,聚焦儿童,着眼发展,关注整体,注重差异,是推进以儿童为本的学前教育质量提升工程的根本原则。举办和扶持有质量的幼儿园教育是各级政府的基本职责。”
第二是课程中的基本质量关系,什么是课程中的基本质量关系?虞永平教授提出:“深化课程改革,提升教育质量、促进儿童发展的重要措施。”要让幼儿主动学习,这是最基本的要求,主动学习的幼儿往往有探索精神和发现意识,有坚持性和忍耐力,更能克服困难完成任务,但是主动学习的维护需要材料的支持和教师合理的回应。要让教师学会有效指导,教师指导具有直接和简介两种方式。良好的指导不是改变幼儿主动活动的性质,而是更好的激发幼儿的主动活动和积极探索。避免将指令代替指导。
第三是课程中的游戏,什么是游戏?虞永平教授提出:“游戏是基本活动。”教师要要遵守的是:一、最贴近幼儿心灵和生命的。二、最主要和最重要的。三、最适合幼儿发展和学习特点的。四、最既有生活基础的。要让游戏中有学习。所以游戏中需要教师的正确指导。及时给予幼儿适当的回应,引发持续的游戏是教师的重要责任,这也是家庭游戏和幼儿园游戏的重要区别。教学和游戏不是对立的,两者应该有机地、艺术化的互生。
第四是教师为何要了解家庭。虞永平教授提出:“家长是基本的教育者。”意思就是与家长合作是非常有必要,也是非常有价值的,无论对儿童,还是对家长或者对老师。要达到合作的成效,获得圆满的结果,需要大家努力创建坦诚的、双向的交流关系。缺乏交流就无法达成家庭和学校共同的目标。
第五是材料结构与发展价值。虞永平教授提出:“材料只有进入活动过程中,与幼儿的需要相结合,才能真正产生发展的意义。”总的来说,就是幼儿活动决定经验,材料又决定活动。因此,环境和材料是幼儿园课程重要的组成部分。材料应该与幼儿年龄段相适应,材料是一个体系,应该按照一定的逻辑呈现,幼儿应拥有选择材料的机会。
很感谢虞永平教授对幼教事业的卓出贡献,感谢幼儿园给予我们这次学习的机会。让我们能更加深入了解与理解幼儿园课程与孩子们的需要。秉遵幼儿园的“一切为了孩子。”让我们幼儿园,教师有了更好的发展。
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