人教历史必修三-第22课-文学的繁荣课件.ppt

14-16世纪： 17世纪： 18世纪： 19世纪以来的文学 一、浪漫主义文学 二、现实主义文学 三、20世纪的世界文学 （1）现实主义文学 （2）现代主义文学 （3）苏联文学 （4）亚、非、拉文学 海涅(1797—1856） 浪漫主义的“幻想之王”，恩格斯称赞他是“德国当代最杰出的诗人”。 20世纪，垄断资本主义、两次世界大战、席卷资本主义世界的经济危机和严重的社会问题。 2、特点：（反传统 反理性） 集中表现自我； 手法怪诞，故事开头和结尾没有明显的理由； 故事背景模糊不清，因果关系不明，语言风格悖离传统。 泰戈尔亲自将他的《吉檀枷利》译成英语，1913年获诺贝尔文学奖，《戈拉》是其长篇小说代表作，体现泰戈尔反殖民主义反封建主义思想和爱国主义精神。他创作的《人民的意志》是今天印度的国歌。 马尔克斯（1927—） 作者勾画了哥伦比亚农村百年兴衰的图案。通过这次作品，作者开启了现代小说创作中的一个新流派——“魔幻现实主义”。 * 人文主义文学 （如莎士比亚） 古典主义文学 （莫里哀） 启蒙文学 （孟德斯鸠、伏尔泰） 19世纪以来呢？ 第八单元 19世纪以来的世界文学艺术 世界文学发展历程 法·巴尔扎克 法·罗曼罗兰 法·雨果 第22课 文学的繁荣 【课程标准】 了解19世纪以来文学的主要成就,认识其产生的时代背景及影响。 俄· 列夫· 托尔斯泰 19世纪 第一篇章 心灵的激荡——浪漫主义文学 （18世纪末-19世纪30年代) 1.浪漫主义文学产生的时代背景是怎样的？ 2.典型作品有哪些？ 3.浪漫主义文学具有哪些特点？产生 了什么社会影响？ 合作探究一 阅读材料，分析浪漫主义文学流派产生的时代背景： 材料一 “当法国革命使这个理性的社会和这个理性的国家成为现实的时候，新制度就表明，不论它较之旧制度如何合理，却决不是绝对合乎理性的。理性的国家完全破产了。……早先许下的永久和平变成了一场无休止的掠夺战争”。 材料二 浪漫主义“试图用美丽的理想去代替那不足的真实” 。 1、背景 （1） 启蒙思想理性王国的破灭、大革命后法国社会的动荡、人们对现实的不满。 （2） 知识分子寻找新的精神寄托。 2、典型作品 雨果：《巴黎圣母院》 思想内涵：赞美美好心灵，揭露社会黑暗、堕落。 吉卜赛姑娘爱斯梅拉达： 美丽、善良、纯洁 巴黎圣母院副主教克罗德： 道貌岸然、阴险狠毒 敲钟人卡西莫多： 外貌奇丑而心地纯洁善良 国王护卫队队长法比斯： 潇洒风流、卑鄙自私 普罗米修斯因反抗天神对人类的专制残暴被铁链锁在高加索岩石上，身受摧残但绝不屈服，最终获得解放。 表达了诗人反对专制统治,反对宗教迷信,提倡自由、平等、博爱和人权. 雪莱不愧为是诗坛上的普罗米修斯. 《西风颂》雪莱 请把我枯死的思想向世界吹落， 让它像枯叶一样促成新的生命！ 哦，请听从这一篇符咒似的诗歌， 就把我的话语，像是灰烬和火星 从还未熄灭的炉火向人间播散！ 让预言的喇叭通过我的嘴唇 把昏睡的大地唤醒吧！西风呵， 如果冬天已经来临，春天还会远吗？ *感悟历史* 3、特点 思考： 结合以上作品的内容，分析这些作品表现了怎样的文学特点？ 创作风格： 想象丰富、手法夸张、情节跌宕。 思想感情： 不再刻意突出理性，歌颂人的感情。 反对封建制度，憧憬未来。 主要内容 作品 国家 作者 英国 德国 法国 雪莱 海涅 雨果 《解放了的普罗米修斯》 《西风颂》 《德国，一个冬天的童话》 《巴黎圣母院》 总结： 浪漫主义文学（18世纪末—19世纪30年代）重点 抨击国家的分裂和落后、君主专制的腐败和资产阶级的软弱，抒发强烈的爱国情怀 鼓励人们为争取自由和理想而斗争 歌颂人世间美、善和光明，鞭挞丑、恶与黑暗 第二篇章 碰撞与冲突——现实主义文学 （19世纪30年代-20世纪早期） 1.现实主义文学是在怎样的社会背景下产生的？ 2.现实主义文学具有哪些特点？ 3.代表作品有哪些？ 合作探究二 1、背景： 19世纪30~40年代，欧美资本主义国家在工业的革命的推动下，资本主义经济发展，社会矛盾日趋尖锐。 2、特点： （1）关注社会问题，典型地再现社会风貌，深入剖析社会生