立师德铸师魂，潜心教书育人.doc

立师德铸师魂，潜心教书育人 传道、授业、解惑仅体现出教师“教书育人”职责中教书的一面，而“为人师表”则是对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求，已成为新时期师德、师风建设的重点，教师和教育工作者知识结构状况和道德水准的高低，愈来愈成为社会关注的焦点。 我认为师德有三个层次，首先有爱，然后是德，最后是师德。“师德”是教师从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质。作为教师首先要爱岗敬业，爱学生。不爱教师这个职业，是很难有教师特有的那种奉献精神的。学生感受到老师发自内心的爱，自然就会亲其师，从而信其道。 高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。在我心里，爱每一个学生永远是老师的天职。作为一名从教十多年的老师，我始终坚守着“诚实做人，踏实做事”的信念，用自己的言行去感染身边的每一位学生，给予他们理解与宽容。从新生的入学教育到毕业，尽心、尽力、尽责，努力使每个学生学会做人，学会做事，学会学习，学会合作。在与学生的沟通与交流中，努力成为学生的良师益友。 我作为一名体育教师，尤其是工作在这个优秀的学校里，深感教师的责任重大，教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高教学效益。把提高教学效益当作首要任务。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的体育知识，并促使学生最快地转化为能力”，课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。 我和所有的教师一样，选择了教师职业，也热爱这个职业。沿着教坛之路走来，我们有过年轻气盛的躁动、有过浅尝甘霖的喜悦、有过屡遭挫折的痛楚，也有过不休不眠的焦虑。经历了酸、甜、苦、辣，我深深感到，做教师最快乐的事莫过于穷尽毕生之力，研究如何做一个最优秀、最受学生欢迎的教师。 “天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物”。面临学校不断崛起的关键时刻，我们更要不断加强师德修养，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己的品德去培养学生高尚的品德。把个人理想、本职工作与学生发展紧密联系在一起，严谨治学，严格执教，静下心来教书，潜下心来育人。让我们记住:有一种感动叫做师德～