一枚草根教师的情怀.doc

一枚草根教师的情怀 一枚草根教师的情怀 沁县故县镇向升小学 李新苗 那年我22岁，怀揣美丽的梦想，来到了故县镇向升小学，一所宁静优雅的乡镇寄宿制学校，在这里，我开始了用青春播种梦想的美丽征程…… 爱——灿烂的阳光 “谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教育是爱的事业，在教育这片桃花源里，我用爱辛勤耕耘着…… 清晰地记得参加工作、担任班主任的第一次期中考试后，因学生王灵语文只考了20分。我怒不可遏，情急之下，请来了家长。让我没想到的是，王灵的父亲竟然当着大家的面，狠狠打了孩子一记响亮的耳光。孩子呆住了，手捂着通红的脸，一声不吭。我也愣住了，一时不知所措，半晌，她竟然对爸爸说：“爸，我不上学了，我给您放牛。” 从她的话语中，我感到了无助和绝望；从她眼神里我读出了怨恨和茫然。那一记耳光也狠狠打在我的心上，我自责、羞愧、反思。那天以后，我把更多的目光和关爱放在她身上，陪她写作业，鼓励她回答问题，还抽出时间给她补功课，与她谈心。记得那个冬天，她生病在家待了很久，我每天坚持晚饭后骑车去她家补课，风雪无阻。曾经有一次因为太晚了，没路灯加上心里又有些害怕，不小心栽进了路旁的玉米地，脚扭了，好几天不能走路。老师们都劝我不必那样费心，但我觉得自己受点罪也不能让这个孩子掉队。爱的力量的确很大，王灵的进步让老师、家长、孩子们惊叹，让我体会到了爱的神奇，感受到了播种爱的快乐！ 2012年春天，我回家坐月子，恰逢我带的第一届学生毕业，周末，总能接到孩子们打来的电话，收到孩子们的短信，声声问候，切切关心，我倍感欣慰。其中，王灵的信息最多，她说的最多的一句话是“老师，我们想你了”，一句总能让我眼圈泛红的牵挂。我曾在我的网校空间里留下这样一篇文章《致我即将毕业的孩子们》—— “我们相处了三年，三年的学习生活就像一幅五彩斑斓的画卷。我们一起欢笑，一起流泪，一起奋斗，一起成长。课堂上，我们共同探索、遨游在知识的海洋里；课下，我们一起“疯癫”：跳皮筋、打乒乓球···；生活中，我们亦师亦友，互助互爱；我对你们恼过，怒过；你们哭过，闹过，但我们仍然爱！这一切是那么美好，令人回味无穷！ 遗憾的是，老师没有陪你们走完小学生涯的最后一程、我们居然连张合影都没有，欣慰的是我们的心紧紧牵在一起！” 时隔几年，再次读到这些文字，内心仍旧不能平静，爱与牵挂仍旧激荡我的心胸。 教育是爱，是暖，是希望！虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我用爱去拥抱每一个学生。 学生蒋思凡父母离异，成了一个无人照顾的孩子，远房的姑父好心收留了她。一段时间她的思想波动较大，任性、孤僻、寡言，继而有了厌学情绪，学习马虎，作业不认真，我热心开导她，除了给她心灵方面的抚慰，在生活上也经常给予她很多帮助。有次课间，我找她改作业，发现她的脸红红的，我用手一摸，有点烫，于是便把她带到学校附近的医院。扎针的时候，怕她哭，我用手紧紧握住她的另一只手。开始，她还有些抗拒，想从我手里挣脱。后来，我能感觉到，她也用力握住了我的手，低头一看，她竟然哭了，我以为是疼，赶紧问医生是不是哪里没弄好，没想到，她轻轻把头靠在我胸前说：“老师，您像妈妈。”我紧紧抱着这个可怜的孩子，我愿意给她母亲般的爱和温暖。 爱是生命里灿烂的阳光，我愿用爱点染我的每一个孩子。 夸——绚丽的色彩 生命之花——在赏识中开放，在抱怨中枯萎。“没有赏识就没有教育”学会赏识，是打开学生潜能之门的金钥匙。 李佳巧是班里性格非常内向的一个女孩，很自卑，上语文课从不举手发言，有了问题从来不问，导致成绩一次次下滑，谈了几次话效果也不太明显。我暗暗着急。后来发现她的语文日记里有这样一句话：“我怎么就学不好呢?”于是她每次上交的日记本，我都会写很多鼓励他的话，给他讲学习的方法，讲学习的规律，常常是我的评语比她的日记还要多!慢慢地，她习惯了在日记本里和我谈心。 一个个小的表扬竟然改变了这位学生对学习对生活的态度，改变了这位学生的一生，原来表扬话里有“黄金”呀。看着她从自卑的阴影里走出来，我心里由衷的感到高兴! 这一则日记之后，我突发灵感，与每位学生建立了一本“心灵对话本”，这个“对话本”其实就是孩子们的语文作业本，在学生失意时、在学生退缩时、在学生懈怠时……我会在学生的心灵对话本上写下这些： “看见你闷闷不乐，有心事吗、跟老师说说”“以后要大声说话，要自信，要勇敢！”“你的进步是老师最大的快乐”“最近表现不好