地理学科三年教学规划杨焕萍.doc

PAGE 地理学科三年教学规划 地质二中 杨焕萍 一、指导思想 地理学科教研室是我校地理教育和地理学科建设的基层单位。本着“以学生发展为本”的科学发展观，以“提供适合学生个性的全面发展的教育服务”为宗旨，以我校“1+1”高效课堂为主阵地，面向全体学生，提高学生的地理思维，促进学生个性发展，培养学生地理意识；以地理教育科研为抓手，全面提升我组教师的地理教育教学品味，促进我校师生同成长、共进步。 二、发展目标 按高中地理课程标准要求，教学中必须坚持的理念是：“学习生活中的地理、学习对学生终身发展有用的地理”。学习地球科学知识、认识人类活动与地理环境的关系、进一步掌握地理学习和地理研究方法。 引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，培养创新意识和实践能力，增强社会责任感，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念，形成文明的生活与生产方式。 （一）学科教学质量目标 第一年，加强教材研究，把握教材的特点，注重培养学生学习高中地理的读图能力、观察能力；通过“添味加料”，使学生进入乐学状态；各平行班在期中期终考试中平均成绩差距控制在4分以内。 第二年，继续挖掘教学深度，使学生的地理分析能力方面有较大幅度的提高，在注重课堂知识积累基础上拓展阅读面，增加学生知识容量，帮助学生克服由于选文理科等因素而产生的偏科现象，为高三的提升打基础；及时发现并辅导有偏科现象的学生，以避免在本学期出现两极分化现象；因材施教，让学生体验成功喜悦；同一层次班级在期中期终考试中平均成绩差距控制在3分以内。 第三年，一切以高考为目标，积极做好高考复习工作，做到：认真、踏实、科学、有序。融洽师生感情，让学生在乐学的氛围中，养成积极向上的求知态度；研究高考信息，开设高考专题讲座，严格而切实地制定复习计划，做到科学有序。认真进行考试考查工作，并做到科学地分析每次考查结果，有针对性地采取措施，提优补差，扬长补短。继续保持地理学科的高考优势。 （二）学科资料储备目标 第一年，在已有一定规模课件基础上，做好课件的归理。积极参与学校组织“青蓝工程”结对子活动，提高教育教学能力。 第二年，建立各年级单元考试、期中期终考试的题库。建立各年级、各册教学课件库，建立备课组教师教学素材、教学教育案例库，提高教科研能力。 第三年，建立地理课外实践活动的规章制度，利用学校现有设施，组织野外考察、天文观察、乡土地理调查（包括自然、经济、人文、环保等）等形式多样的地理活动。 （三）教师个人发展目标 第一年，突出有效教学，以高效课堂改革为教学研究重点。积极配合学校“教学质量年”活动，推进高效课堂改革，充分注重对学生知识技能的培养，发展学生个性，促进学生全面发展；在惠州市组织的大型考试中，凸显加工能力；强化校本教研制度建设，开展扎实有效的教研活动，提升教师业务素养。积极参加“学校推门课比赛”，努力争取获得名次。组内两名新毕业教师要制定教师个人三年发展规划。 第二年，教师积极完成业务学习，认真参加各级教育部门组织的教研活动和外来专家报告。每学期教研活动安排一些课程理论、信息技术运用等方面的专业学习交流活动。争取组内三人均能有一次以上外出交流学习的机会。 第三年，在自编练习和集体备课的基础上，每位教师要不断总结，积极改进，用三年的时间研究教学，分阶段实施，在三年内逐步将教学资料整理成册，形成有体系的校本课程。树立终身学习理念，加强继续教育，全组教师要完成继续教育和通过相关的专业技术资格评定。 通过今后三年的努力，使地理教学在我校充满活力，富有特色，力争把我校地理学科组建设成为宿迁市有特色、有优势的学科组；力争使我校的地理考试成绩位居全市领先地位。 三、具体实施方案 1、课程开设 ????开足开齐各类地理课程。所有学生开设三本必修课，选修班开设“海洋地理”、“环境保护”两门学科，并根据学科特点开设相关活动课和研究性学习供学生选择。 （1）每学年组织一项学科特色的竞赛活动。 （2）结合学科相关的热点问题，每学年针对学生举办1-2次学科专题知识讲座。 （3）强化全组教师的课程设计与开发意识，鼓励教师结合乡土地理和身边地理环境的特点，制作并使用各类原创素材（自行绘制的地图、图表、数码照片、短片和视频、旅游中搜集制作的标本等），从教学实践中提高课程开发的能力。 （4）为学生开展研究性、探究性学习提供专业支持服务，并积极承当学校的相关教学任务。 （5）通过需求调查及可行性分析，大致从学科延伸、乡土地域、活动实践、人文视野、网络学习等方向切入，如：旅游地理、城市地理、中国的边界问题、现代地理学、网络地理学习资源评价、地理热点问题讲座等，在3年时间里，学科教研室努力为学校开发2门校本课程，包括文字教材的编写、相应的