第22课-文学的繁荣.pptxVIP

第22课 文学的繁荣;1.本课由介绍18-19世纪文学的发展情况，简介浪漫主义和现实主义文学的特点视频导入新课，主要通过提出问题引导学生进行针对性的预习，使他们对19世纪以来的文学潮流有初步的认识；然后通过几则材料，创设新情境、新问题，使他们对文学潮流出现的原因及特点有进一步的升华。 2.在处理本课重点浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学潮流的主要特点、代表人物和作品时，首先展示一个表格，让学生依据表格阅读课本相关内容，由学生完成表格，再展示材料，以此了解文学的特点，在处理本课难点各文学流派的产生与当时社会历史条件的关系时，利用图片及材料呈现的方式，让学生认识到文学潮流的产生是特定历史条件下的产物。;1.识记浪漫主义文学、现实主义文学以及20世纪世界文学的著名作家及其代表作。 2.理解各文学流派产生的背景，以及文学作品与社会生活、意识形态与社会存在之间的关系。 3.认识19世纪以来世界文学的影响。;18C末 浪漫主义文学、现实主义文学 19C30年代 现实主义文学 20世纪早期 现代主义文学，苏联文 学、亚非拉文学;一、浪漫主义文学（18C末至19C30S）; 材料：他们一般不喜欢如实地描写现实生活，而偏爱表现主观的理想。……反对古典主义枯燥而冰冷的“理性”，而着重抒发个人的感受和体验。他们的作品有着鲜明的感情色彩。 ……对民间文学的重视反映了浪漫主义作家的民主倾向。 ……在表现手法上，浪漫主义作家喜爱用夸张和对比的手向，以期达到形象鲜明、给人以强烈印象的效果。浪漫主义作家喜欢运用华丽的词藻，作品中充满生动丰富的比喻。; 材料：“……早先许下的永久和平变成了一场无休止的掠夺战争”。贫富的对立变得更加尖锐，工业的迅速发展反而造成了群众的赤贫化。资产阶级的恶德败行以最丑恶的形式表现出来。商业日益变成欺诈。革命的箴言“博爱”在竞争的诡计和嫉妒中获得了实现。贿赂代替了暴力压迫，金钱代替了刀剑，成为社会权力的第一杠杆……总之，和启蒙学者的华美约言比起来，由“理性的胜利”建立起来的社会制度和政治制度竟是一幅令人极度失望的讽刺画。” ──朱维之、赵澧《外国文学史》;二、现实主义文学（19C30S—）;国别;巴尔扎克——法国现代小说之父;材料一：我的作品有它的地理，有它的谱系和家族，它的场所和它的特产，它的人物和它的事件，正如法国有它的盾徽，有它的贵族和贫民，有它的手艺者和农民，有它的政治家和花花公子，有它的军队一样，总之，有它的整个社会！ ——巴尔扎克《人间喜剧》;三、现代主义文学（20C初以来）;《老人与海》的主题思想是人要勇敢地面对失败。 小说中有一句名言：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”;经济危机;送向死亡;以上图片反映了现代主义文学产生的背景有哪些？; 材料：现代派文学是一种反传统的文学，它们反对文学反映客观现实生活，反对塑造典型环境中的典型性格，强调表现人对周围世界的主观感受，热衷于揭示人的内心世界和潜意识活动。在艺术手法方面，现代派文学反对传统的表现手法，反对故事情节的逻辑性，人物形象的完整性和语言的鲜明性，他们的作品往往是故事情节怪诞，时序颠倒，人物形象模糊抽象并喜欢使用隐晦难懂的象征性语言。 ──朱维之、赵澧《外国文学史》;2.代表作：;保尔·柯察金;五、亚非拉民族文学; 泰戈尔代表作 《新月集》 《飞鸟集》《园丁集》 《沉船》等;时间; 材料：1913年，泰戈尔凭借其著名长诗《吉檀迦利》荣获了诺贝尔文学奖。得奖评语这样写道：“由于他那至为敏锐、清新与优美的诗；这诗出之以高超的技巧，并由他自己用英文表达出来，使他那充满诗意的思想业已成为西方文学的一部分。”; 材料：一个成熟的民族必然会对人与人之间的差异和社会的多样化怀抱宽容以致赞许的态度。因为我们相信，对文化的多元化，文明的多样性进行持久的表达和不遗余力的维护，对于人类具有无容置疑的意义。 ——肖川《好教育、好人生》;流派;1.恩格斯说：“当法国革命使这个理性的社会和这个理性的国家成为现实的时候，新制度就表明，不论它较之旧制度如何合理，却绝不是绝对合乎理性的。”下列文学作品中能较好的体现恩格斯这一观点的是（ ）;2.某学者准备给中学生作有关欧美近代现实主义文学的报告，为此他去图书馆查阅了部分文学作品，其中与报告内容相关度较高的是（ ）;3.弗洛姆深刻的指出：“19世纪的问题是上帝死了，20世纪的问题是人死了。”你认为以下哪种理解正确?（ ） A.19世纪宗教信仰不存在了???20世纪人们因缺少信仰而失去人生意义 B.19世纪人从神学束缚中解放，20世纪人类陷入信仰危机和精神困境 C.19世纪强调人的价值，20世纪人类