在 “自主互助”中培养学生的观察能力——《观察叶》教学案例.doc

在 “自主互助”中培养学生的观察能力——《观察叶》教学案例 在 “自主互助”中培养学生的观察能力 ——《观察叶》一课教学案例 背景：在这“喜看江山千古秀，齐颂祖国万年春”的金秋十月，齐齐哈尔市中小学“自主互助学习型课堂”建设片区研讨讷河现场会在10月25日圆满落下了帷幕。在这次课堂展示活动中，作为小学科学教师我主讲《观察叶》这一课。《观察叶》选自小学科学一年级上册《植物》单元第三课。 一、直接导入 师：同学们，请你大声的告诉老师现在是什么季节？ 生：秋季。 师：秋天是落叶的季节，叶子宝宝纷纷地从植物妈妈身上落下，到处旅行。今天有许多的叶子也来到了我们课堂上，想和你们做朋友，你们愿意吗？ 生：愿意。 师：关于叶子你们想知道什么？ 生1：叶子为什么有不同的颜色？ 生2：叶子为什么形状不同？ 生3：叶子是怎么长出来的？ …… 师：同学们，这么多的问题在我们的科学课中都能找到答案。今天这节课我们就先来一起来学习怎样观察叶。板书：观察叶。 【评：导入很直截了当，由现在的季节直接导入，秋天是落叶的季节，好，这节课我们就来研究叶，开门见山，一点也不拖拉。这时张老师及时地抛出一个问题，关于叶子，你想知道些什么？学生的回答完全超出了我的想象，提出了各式各样，五花八门的问题。你能够感受到这些问题一下子就激发了学生的学习兴趣，学习的热情也立刻的高涨起来。】 二、讲授新课 想一想 师：既然是观察叶，我们就得知道观察的方法有哪些，谁来告诉大家？ 生1：用放大镜。 生2：仔细观察。 …… 生：用眼睛看，用鼻子闻，用耳朵听，用手摸一摸。 师：好样的，你们的回答是十分正确的，我们一起再来巩固一下。 师：同学们看大屏幕观察方法有哪些？和老师一起来，用眼睛看，看什么？用鼻子闻，闻什么？用小手摸，摸什么？用耳朵听，听什么？用嘴巴尝，我们尝什么？味道能尝吗？为什么？ 生：有毒…… 师：为了安全，因此，科学课堂上我们不主张“尝”这个方法。 【评：巩固复习，强化新知。】 看一看 师：今天我们观察哪些叶子呢？你又都认识那些叶子呢？同学们请看大屏幕。 师：这是我们最常见的柳树叶，同学们说说它是什么形状的？ 生：像小船 师：你观察的可真仔细！ 生：像眉毛。 师：是啊，我们总说弯弯柳叶眉，你说的可真好！ 师：桑树叶是蚕宝宝最爱的食物，它是什么形状的呢？ 生：回答。 师：银杏叶在我们北方不常见的，它的形状像什么？ 生齐答：像扇子。 师：枫树叶的形状最像我们身体的哪一部分呢？ 生齐答：像手掌。 师：看看松树的叶子又有什么特点呢？ 生：扎人。 生：像针一样。 师：你还见过哪些植物的叶子像针一样？ 生：仙人掌。 师：杨树叶的形状又像什么呢？ 生：像爱心。 …… 师：栎树叶的形状是什么样的呢？ 生：像羽毛。 师：你的想象可真丰富啊！ 生：像下雨后的小泥坑。 师：同学们说得可真好啊！ 师：同学们，这些叶子有我们常见的，也有我们不常见的，大家仔细的看看它们的形状都是一样的吗？ 生齐答：不一样 师：对啊，他们的形状确实不一样的，除了我们这些常见的叶子形状，还有许多形状的叶子，我们来了解一下。 师：这些叶子的形状不需要我们记住，但是通过这节课的学习，你一定知道叶子的形状是多还是少呢？ 生：很多。 师：我们可以用一个哪个词语来形容叶子形状多呢？ 生：各种各样。 生：很多很多。 …… 生：多钟多样； 师：我们可以是多种多样的来形容叶子形状的多。(板书：多种多样) 师小结：形状是否相同决定了这些叶子是不是同一种植物的叶子。也就是说不同植物的叶子，它们的形状是不同的。 【评：在看一看这个教学环节上通过大屏幕出示了一些常见和不常见的叶子让学生说一说叶子像什么，并没有要求你说出来或记住叶子的形状名称，鼓励学生大胆的想象，你看学生的想象力有多么丰富，说出了好多的像什么，像什么，学生的知识范围在课本的基础上有所丰富和扩展，可以说没有想象就没有创新，没有创，就没有科学预见。最后学生知道了叶子的形状是多种多样的，达到了教学目标。】 做一做 师：接下来我们给叶子分分类。我们知道了叶子的形状是多种多样的，我们不按照叶子的形状来给叶子分类，还有其他的分类标准吗？你们想试试吗？好，那就请