《旋转》教学设计.doc

《旋转》教学设计 一、 导入 1. 师：同学们，在二年级的时候，大家已经初步认识了生活中的旋转现象。今天我们就进一步来学习图形的旋转现象。 2. 师：生活中有哪些旋转现象？举例说明。指名回答。 3. PPT出示场景图，师：四个场景中你能发现有旋转现象吗？是怎样旋转的？ 预设：①钟面上的指针是顺时针旋转的 ②风车的叶片是逆时针旋转的 ③秋千也是旋转现象 、、、、、、 二、 新授 1. PPT出示例1，小组讨论，解决问题。 2. 明确：旋转方向和时针转动方向相同，为顺时针方向。 旋转方向和时针转动方向相反，为逆时针方向。 3. 指名汇报。 明确：在说明图形的旋转现象时，要说明三个要素， 绕哪个点旋转？ 按什么方向旋转？ 转动了多少度？ 板书：三要素：中心、方向、角度 4. 学生独立完成83页做一做 5. 出示例2，并拿出方格纸和直角三角尺，小组合作，动手操作。再指名汇报。 小结：①旋转过程中，旋转中心保持不动。 ②旋转过程中，图形上的每一点的旋转方向都相同。 ③旋转过程静止时，图形上的每一点的旋转角度是一样的。 6. 学生独立完成84页做一做，并和同桌说一说，再指名汇报。 7. 出示例3，拿出方格纸，小组合作完成。 同时思考：如何确定三角形旋转后的位置？ 预设：三角形的两条直角边，每条边都绕点o顺时针旋转了90°。 8. 小结做法：根据旋转的性质，先确定旋转中心、旋转方向和旋转角度；然后找出图中的关键点，按要求作出它们的对应点；再连接起来。 9. 学生独立完成84页做一做，指名汇报做法。 10. 指名谈收获。 11. 小结。