《13和时间赛跑》第二课时教学设计.doc

《和时间赛跑》教学设计 第二课时 教学目标： 知识与技能： 读通课文,弄清小作者是如何和时间赛跑的以及自己从中获得的体会，在语境中理解词义，在个性化的朗读中，加深对含义深刻句子的理解。 过程与方法： 理解课文内容，联系生活实际，领悟“虽然时间一去不复返，但如果我们珍惜时间，就可以成功”的道理。 3、情感态度与价值观： 让学生从作者的故事中受到启发，感受时间的可贵，从小养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。 教学重点： 联系生活实际，理解文中含义深刻的句子，懂得只要和时间赛跑，就可以在有限的时间内做更多有意义的事。? 教学难点：懂得时间一去不复返，感悟珍惜时间的意义。 教学准备： 师生共同积累珍惜时间的名言警句。 课时安排：第二课时 教学过程： 一、激趣导入 ： 时间是人们永恒谈论的话题，人们常说：抓起来就是金子，抓不住就是流水。昨天我们已经初步学习了《和时间赛跑》，那么，你们从中学到了什么呢？（珍惜时间），小作者为什么要珍惜时间呢？（学生回顾第一课时内容来回答）， 对呀，外祖母的去世让作者痛苦不已，爸爸的话让作者感到可怕，小作者又从生活中的那些例子感受到了时间一去不复返呢？又是怎么做的呢？我们今天一块来交流学习！ 二、学习新课： （一）学习6、7自然段 1、有感朗读第6、7自然段。思考：小作者从生活中的那些例子感受到了时间的流逝？（小组讨论）抓住重点的句子，词语。 虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。 或许明天再飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。 2、结合生活实际，感受时间的流逝。 （例如：在过去的生活中，有哪些快乐的事和同学们一起分享？说一说？想不想再重新过一次。这种愿望能否实现？为什么？）（从而体会时间的无情） 3、时间就这样悄无声息的流逝了，小作者的心情怎样呢？（着急、悲伤） 小作者不能这样看着时间流逝就这样悲伤下去，他决定化悲痛为力量，和时间赛跑！ （二）学习第8自然段： 1、有感朗读第8自然段，小组讨论：作者列举了几个和时间赛跑的例子？ 和太阳比赛； 和西北风比赛；和时间比赛；和自己比赛 2、详细学习“和太阳比赛”： 想象：小作者和太阳比赛成功，他回家都干了些什么呢？如果他磨蹭都天黑回家，他又能干些什么呢？（对比让学生体会珍惜时间的重要性！） 3、小作者和时间赛跑，取得成功后他的心情怎样呢？（快乐无比） 4、有感朗读本段表达作者感受的句子，对比体会作者的感受！ （三）学习9、10段： 1、个别有感朗读第9段，注意关联词的用法。 2、抓住重点句子来体会 （出示）虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。 这小小的几步，用途真的很大很大，你信吗？别急，让我们一起来看看吧！ 出示林清玄资料（林清玄，台湾人，他7岁开始背诵唐诗宋词；8岁，获得了全国儿童绘画赛优秀奖；10岁就开始读小说等。20岁开始散文创作。到现在写了多少篇文章，也许已没人数得清，他已出版了100多本书。80年代后期他每年平均出版2、3本以上的新书，是台湾地区作家中写书、出书最多的一位，也是获得各类文学奖项最多的一位。） 现在你信了吧？我相信你再读这几句话，一定会有更深的体会。 自由读，指名读，齐读。 林清玄先生用他一生的经验告诉我们一个真理： 假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。 （1）这句话是全文的中心句。联系生活实际：你们生活中有没有这方面的例子想说给大家听听的？ （2）此时此刻，如果让你也用一句话来勉励自己，你会说…… 如果给我一个机会，让我用一句话和大家共勉，我会说…… 让我们大声地对自己说：“假若我一直和时间赛跑，我就可以成功！” 拓展： 搜集珍惜时间的名言，大家交流，谈感受！ 四、课堂小结： 虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。希望同学们把握好时间，把握好自己，坚持，成功就在眼前！ 布置作业?： 1、搜集珍惜时间的名言，让大家一起来珍惜时间。 2、阅读朱自清的《匆匆》。 【板书】 　　　　　　　 13. 和时间赛跑 　　　 时间一去不返—————————着急、悲伤　 和太阳比赛 和时间赛跑 和西北风比赛 快乐无比——-受益无穷 和时间比赛 和自己比赛 　　　 和时间赛跑——一直——-——　成功　　　　　　　　　 珍惜时间 《和时间赛跑》教学设计 第二课时 四门中心小学 董