《巨人的花园》教学实录.doc

9 巨人的花园 一、导入新课 师：请同学们打开课本读一读第三单元的单元提示，这就是本单元我们将要学习的内容。请放开声音读。生自由读 师：这一单元我们要学的内容是什么呀？生：童话 （引导学生看插图）这幅图画让你想到了哪个童话故事？ 生交流：《农夫和金鱼的故事》师：是农夫么？生纠正：《渔夫和金鱼的故事》 师：那你还读过哪些童话故事？ 生1：《快乐的王子》《神秘的火箭》 生2：《卖火柴的小女孩》 生3：《小路灯》 生4：《狮子求婚》 生5：《夜莺》 师：同学们读过的童话故事可真不少，大家都熟悉的童话故事有《安徒生童话》《格林童话》，那今天老师来带领认识一位与安徒生齐名的童话巨匠——王尔德。（出示课件1：有关王尔德的资料）师口述课件内容。 师：他写过一篇名叫《自私的巨人》的童话故事,据说王尔德给儿子讲这个故事时竟然哭了起来，因为美丽的花园，可爱的孩子,这些美好的事物让他感动。现在我们就一起来学习第9课《巨人的花园》。齐读课题（板书课题） 师：你想象的巨人是什么模样的呢？ 生1：巨人比楼还高。 生2：巨人是魁梧巨大的。 生3：巨人很高很胖。 生4：也很壮。 生5：巨人的脾气应该很好。 师：老师告诉大家在童话故事里你想象巨人有多大，他就有多大。 二、检查预习情况 师：同学们已经预习了课文,看看这几组词语，你会读吗？（出示课件2） 第一组 瑟瑟发抖 训斥 叱责（注意平翘舌音） 火辣辣（读一声） 第二组 四处逃散 纷纷逃窜 凝视 第三组 狂风大作 雪花飞舞 阳光明媚 草翠花开 鲜花凋谢 树叶飘落 师：请同学们自由练读。 生自由读。 师：我请一个同学先来读第一组的词。 生朗读第一组词语。师：这位同学预习得非常好，不仅注意了平翘舌音，还读准了“火辣辣”这个词，读一声。请大家再读一遍这个词。 师：大家想一想这组词和课文中的谁有关？ 生齐声回答：巨人。 师：请一个同学读第二组词，读完以后告诉大家这组词和谁有关系？ 生：（先朗读）和小朋友有关。 师：第三组词谁来读？ 生：（先朗读） 师：这组词和谁有关系呢？ 生1：和树木 师：只是和树木么？再想一想。 生2:是和树木和天气有关 师：树木和天气，仔细想想这组词都是景象描写。那大家再想想，这些景象都和什么有关系啊？ 生齐答：和花园。 三、初读课文，整体感知 师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音,读通句子,把难读的词句多读几遍。思考：这是一座什么样的花园呢？ 生自由读书后交流： 生1：漂亮的花园。 生2：美丽的花园。 师相机板书：漂亮 生3：变化多端的花园。 生4：神奇的花园。师板书：神奇 生5：幸福的花园。 师：你有自己独特的见解。 生6：洋溢这孩子们欢笑的花园。 师：那么大家说这是一座漂亮的花园，你从课文的哪些地方找到的？ 生朗读课文的第一自然段。 （出示课件3）：“春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。” 师：在这座花园里一年四季都很美。大家可以选择一个最喜欢的季节，想象一下，用自己的语言来描述你想到的画面。 生1：冬天花园里有些小朋友打雪仗、堆雪人。师：你想象力真丰富。 生2：冬天花园里的树枝上一定有很多雪，很美丽。 生3：春天花园里有又肥又大的桃子。师：是春天么？纠正是秋天。 生4:夏天时候一定有很多小朋友们在树下避暑。 生5：春天的花园里一定有很多小鸟在叽叽喳喳地飞来飞去。 师：老师觉得花园越来越美丽了，这座花园不仅是美丽的花园还是一座神奇的花园。那么哪些地方能表现出花园的神奇呢？可以边默读，边画一画。 生1:朗读课文里：“春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，可是巨人的花园里仍然是冬天， 天天狂风大作，雪花飞舞。”（出示课件） 师：大家一起看看，师范读，这里让我们感觉很神奇。 生2：这个小男孩一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。（出示课件） 师纠正“绽”的读音。还有哪些地方感到神奇。 生3：巨人再次赶走孩子们，花园变得鲜花凋谢、树叶飘落，又被冰雪覆盖了。(出示课件) 师：还有么？老师也找到一处，你们和老师找的一样么？ 生4：孩子们偷偷钻进花园玩耍时，花园又是阳光明媚，草翠花开。（出示课件） 师：你和老师找的一样，同学们看看这些变化让我们感到这是一座神奇的花园。 四、学习课文，深入探究 师:那么花园里这些神奇的变化和谁有关系啊? 生1：和孩子 师：还和谁有关系？ 生齐答：巨人。 师:巨人给你留下了什么样的印象？ 生1：自私 生2：冷酷 生3：爱发脾气 师：巨人大家都知道他脾气不好，那么我们来读一读脾气暴躁的巨人对孩子们说的话。(出示课件5） 生1朗读：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 师：我们来一起看看巨人是在什么情况下说的第一句话？（师引导）很生气。 那么很生气