《睡美人》教学设计.doc

《睡美人》教学设计 （选自职高语文教材职业模块上） 学校：繁昌县职教中心 设计人：张鸿银 教材分析 本文是一篇选读课文，选自职高高教版语文第四单元。本单元围绕“职业与理想”选了三篇小说。学习本单元可以使学生领悟到职业与理想的关系，理想在一个人的职业生涯中是何等的重要。希望通过本单元的学习使学生有爱岗敬业、踏实做人的职业态度。《睡美人》这篇课文向我们展示了女A角美好的内心世界，也让我们看到了女B角的成功并非偶然，与她不断的努力是分不开的，机会总是垂青有准备的人。 学情分析 我们的职高学生需要职业道德的培养和职业态度的养成。学生经过一年多基础模块的学习，像这样的文章的阅读，对他们并不是难事，本文篇幅不长，是一篇精彩的小小说，引人入胜，能够激发学生的阅读兴趣，而女B角的成功也很能够引起学生的一种对成功的渴望。我们的学生正处于青少年时期，他们对生活有无限多美好的向往，但往往缺乏实践的经验，所以本文的学习对他们来说是很必要的。 教学目标 1、理解小说中最后一句里所隐含的丰富信息。 2、欣赏微型小说精巧的构思，尤其是结尾的艺术。 3、欣赏人物形象，能准确阐释小说中的B角所表现的敬业精神和A角的心灵之美 4、理解机遇垂青有准备的人的道理，试着培养学生的敬业精神和踏实的从业态度。 教学重难点 1、欣赏微型小说精巧的构思。 2、赏析人物形象，学习人物身上的职业精神。 教学方法 诵读--鉴赏--探究--讨论 课前准备 教师：多媒体课件，搜集有关芭蕾舞的一些知识。 学生：预习课文，解决文中的生字词，试着阐释文章的内容。 课时安排 一课时 教学过程 导入 同学们，今天我们要来学习一篇微型小说，这篇微型小说曾经荣获过全国优秀短篇小说奖。 我先问问大家，我经常看同学们在课余看小说，你们看的是什么小说呢？是长篇小说，中篇小说还是短篇小说呢？ 有看过微型小说的吗？这种小说又称为小小说，像《读者》、《知音》的杂志上就每期都有登载。甚至有专门以“微型小说”和“小小说”命名的杂志。微型小说以篇幅短小著称，一般都在千字左右，几分钟就可以读完一篇，像同学们平时怕看长篇巨制费时就可以读读这样的微型小说。 今天我们要讲这篇微型小说叫《睡美人》 我们都知道有篇法国作家贝洛的童话叫《睡美人》，那位同学来为我们介绍这个美丽的童话故事 介绍的很好，后来柴可夫斯基据此继《天鹅湖》之后创造了又一篇经典芭蕾舞剧作品。如果有同学不了解芭蕾舞剧是什么剧种，我这里有几张芭蕾舞剧《睡美人》的剧照，一起来欣赏一下。 大家觉得这些照片怎么样？ 小说中用“典雅雍容、蹁跹潇洒”来描写她的舞姿是很准确的。 下面我们就一起走进“睡美人”的故事 二、方法指导 我们读小说一般都是从情节入手，继而感知小说中的人物形象。我们请同学来朗读课文，看看它讲了一个什么故事。 三、品味情节，鉴赏构思 朗读-探讨 1、提问：小说中讲了一个什么故事？ 明确：叙述了因为A角的失踪而偶然获得机会的，B角展现了长期被埋没的才能，从而获得导演和观众赞赏的故事。 2、提问：故事的起因是Ａ角的失踪，在文章中失踪为什么加了引号？ 明确：因为A并不是真正的失踪，所谓的失踪，只是作者为我们设置的一个悬念。 3、再问：为什么说A角不是失踪？ 明确：故事中有很多细节都告诉了我们事实的真相。在文章的结尾“忽然她的目光在某一观众席上凝滞了——Ａ角正微笑着坐在那儿鼓掌。”读到这里我们才豁然开朗，原来A根本就不是失踪了而是故意失踪的嘛 4、提问：她为什么要这么干呢？ 明确：是为了给Ｂ角一个展示才能的机会。 教师点拨：由前文的“失踪”到“在观众席上鼓掌”，前后照应，这中间真是有许多值得我们去猜测的故事啊。 讨论：当我们读到最后一句的时候，你对Ａ角有什么感觉？ 明确：我们从Ａ角身上感受了她的甘为人梯精神的伟大 小结：同学们，从“失踪”到“鼓掌”，这背后隐藏了A角的动人故事，令人遐思无限啊。她并不在文字表面而在文字的背面，所以我们在读文章时不仅要读出表层信息，也要把握深层信息，去欣赏小说的故事巧妙的构思。 下面我们探讨一下微型小说的写作特色 同学们我们读到完全文的时候就情节上看，你有一种什么样的感觉，是不是有一种恍然大悟、豁然开朗、出乎意料的感觉呢？这就是我们常说的 “出乎意料之外，却又在情理之中”。 5提问：从这里你看出来微型小说的一大特色是什么了吗？ 明确：微型小说大多都有出乎意料的结局（比如我们高一时学过的一篇《永远的蝴蝶》就是如此），就整篇小说而言他们都情节构思巧妙，引人入胜，尤其是结尾给读者以震撼。 美国著名评论家罗伯特奥法斯特就认为，微型小说应当具备三个要素：1、新颖奇特的构思；2、相对完整的情节；3、出人意料的结尾。 四、接下来我们来讨论小说中的人物形象以及刻画人物的方法 探讨人物形象 1、这篇小说中写了几个人物？其中你认为哪个才是文章的主人公呢？