实验室创新与人才培养 冯向东.pdf

实验室创新 与人 才培养 主编 冯向东 成金华 武 汉 大 学 出 版 社 — —— — — — —— 实验室创新与人才培养  1 序 言 创新是一个 民族的灵魂 , 是一个 国家兴 旺发达 的不竭动力。高等学校是诞生新 思想、新知识、新理 论、新技术的土壤 , 是高层 次创造 型人才的培养基地 , 2 1 世纪 的高等教 育将逐步构建现代化、 国际化、 综合化、社会化、终生化、大众化、个性化、产业化体系, 为知识创新和科技创新提供动力。江泽民同志 在十六大报告中指出: “教育是发展科学和培养人才的基础 , 在现代化建设中具有先导性和全局性作用 , 必须摆在优先发展的战略地位”, 同时还提出了为实现社会主义现代化 , 为全面建设小康社会 “培养数 以 亿计的高素质劳动者、数 以千万计的专 门人才和一大批拔尖创新人才”的战略 目标。 创新人才的培养关键在于教育创新 , 教育创新体现在诸多方面 : 教育观念创新、教学 内容创新、教学 方法创新、教学手段创新、德育创新等 , 实验室创新无疑是其中的一个重要方面。在全球经济一体化的国 际背景下, 我们应重新审视我们的人才观和质量观、评价体系及教育方法等。哈佛大学 曾培养了 6 位美国 总统和 33 位诺尔贝奖获得者 , 32 位普利策奖获得者 , 哈佛教育上的成就主要在于教育方法 的创新。诺 贝 尔奖获得者丁肇中先生在一次演说中指出: “我是第一个通过 自己实验得到诺 贝尔奖的中国人 , 我这次得 奖 , 希望从此 以后能够摆脱中国人轻实验 , 过分重视理论 的旧传统。”实验室是开展教学和科研的重要基 地 , 是培养具有创新精神和实践能力的高层次人才的主要场所 。实验室的工作水平是衡量学校办学水平的 重要标准之一, 实验室的建设在学校整体规划和发展中占有举足轻重的地位 。事实也证明: 没有一流的教 学和科研实验条件 , 就没有一流的学科 , 就没有一流的大学。只有加强教学科研实验条件建设, 才能提高 教学、科研水平 , 提高人才培养质量 , 提升一所大学的综合实力。 为了实现教育创新 目标 , 目前教育部正部署启动 “十五”、“2 11 工程 ”建设项 目, 启动国家 “基础课 实验教学示范中心”建设项 目, 进一步深化教育改革 , 优化资源配置 , 大力推进学科建设, 加快实现高等 学校教学条件的现代化 , 尤其是教学、科研实验条件的现代化。 实验室的建设不仅仅是条件建设, 还有体制与管理 问题、队伍建设、实验教学改革、实验室的环境与 安全管理、制度建设等。近几年来 , 我省各高校实验室设备管理处 ( 资产部) 为实验室建设做了大量有开 创性的有意义的工作 , 实验室建设对高校教学和科研 的发展发挥了重要的作用。从 1995 年 以来 , 我省各 高校根据原国家教委颁布的高等学校基础课教学实验室评估办法和标准要求 , 以评促建, 以评促改, 以评 促管, 成效显著。主要表现为 : 理顺了实验