《学会感恩》说课稿.doc

《学会感恩》说课稿 各位评委，各位同仁： 下午好！ 今天我说课的课题是《学会感恩》。 一、 教材分析： （一）设计背景 “乌鸦反哺，羔羊跪乳 ”，“知恩图报”一直是中华民族优良传统！“滴水之恩，当涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”……自古以来，人类感恩的美德一直在延续。然而现在的学生，大多数都是独生子女，在家庭地位特殊，长辈的呵护、父母的溺爱，使他们形成了“以自我为中心”的心理状态，还有不少的学生令人遗憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。我们身边，这些现象比比皆是：在家里，吃饭时最好的菜他一人独享；电视遥控器他一人主宰；一点儿不如意就大吵大闹，或时不时给父母脸色等等，不知感恩父母。在学校，上课说话、打闹、睡觉，无视老师的辛苦教学，下课见了老师迎面而过或者绕道而行等等，不知感恩老师。作为一名老师，作为人民医专的老师，尤其是作为人民医专的语文老师，有责任也有义务了唤回学生回报爱心的良知，重新构筑健全的人格，激发学生爱的情感。让年少的心灵充满真情，懂得感恩，高昂其情感的风帆。 （二）教材的地位与作用 第一单元是感悟亲情，这一单元主要是让学生感受亲情，领悟亲情，感恩亲情。《学会感恩》是第一单元的第三课，本课先从西方的感恩节谈起，而后谈到中国人感恩思想的淡漠，进而论述懂得感恩的人往往有谦虚之德、敬畏之心，具有爱心，懂得忏悔，不钻进钱眼。不沉溺权势，最后以美国一则传说和生活中两个感恩实例，呼吁人们把“感恩之意说出来，把感恩之情表达出来”，在一种美好的内心交流中，使世界变得更加和谐和温馨。 （三）教学目标： 根据本单元的结构和内容分析，结合五年一贯制学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、引导学生学会感恩，能够体会父母师长对他们的关爱，唤醒孩子们麻木的心灵，感受亲情的温暖，培养感恩意识。 2、引导学生在自主反思，合作交流，体验感悟的学习中，认识到做人要有一颗感恩的心。 3、通过体验活动激发学生情感升华，学会感恩，以充满爱的心态去对待周围的人和事。 （四）教学重难点： 1.重点：培养感恩意识，学会感恩。 2.难点：在生活中学会感恩 二、教法与学法分析： 根据五年一贯制学生的心理特点，以及本节课具体的内容，我采用了故事、测试、创设情境、合作交流、体验、感悟等方法进行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。 1、故事导入，渗透话题。 2、倾诉心声，感受亲情 3、感悟亲情，学会感恩。 4、创设情境，体验亲情。 5、拓展延伸，情感升华。 6、行前站，做一做。 三、教学过程 （一）故事导入，渗透话题。 学生的思维具有形象性的特点，因而生动有趣的童话、寓言故事最能够吸引他们的注意力，启发他们思考，根据这一特点，我采用了故事导入法。上课，我先给学生讲了这样一个故事：有两个人同时去见上帝，问上天堂的路怎么走。上帝见两人饥饿难忍，就给他们一人一份食物。一个人接过食物，甚是感激，连声说：“谢谢，谢谢！”而另一个人接过食物，却无动于衷，好像别人就应该给他似的。于是，上帝让那个说“谢谢”的人进了天堂，另一个人则拒之门外。被拒之门外的人很是不服：“我不就是忘了说句‘谢谢’吗？”上帝说：“不是忘了，没有感恩的心，就不可能说出谢谢的话；不知感恩的人，就不知爱别人且也得不到别人的爱”那个人还是不服：“那少说一句‘谢谢’差别也不能这么大呀？”上帝说：“这没有办法，因为上天堂的路是用感恩的心铺成的，上天堂的门也只能用感恩的心才能打开。”讲完后，我设计了这样一个问题引发学生思考：“上帝为什么让那个说‘谢谢’的人进了天堂，另一个人则拒之门外呢？”这正是这节课要讨论的要点，让学生带着这个问题讨论交流，引导学生懂得：做人要有一颗感恩的心。再让学生说一说自己对感恩的理解，初步了解感恩就是感谢别人给予你的恩情。 （二）倾诉心声，感受亲情： 在我们的生活中最应该感恩的人莫过于父母，因为父母给了我们生命，让我们享受到了人世间的亲情和幸福，亲情是一切情感的基础，只有爱父母，才会爱老师、爱学校、爱我们生活的这个世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人格。所以在这个环节中我选择了父母作为切入点，找了一些孩子和父母在一起的图片（出示）这些图片是孩子们生活的缩影，可以帮助他们打开记忆的大门，回忆一下过去和父母相处的日子。学生一边看，我一边叙述：“同学们，是妈妈冒着生命的危险把我们带到这个世界，从我们呱呱坠地到哑哑学语，又到上学读书，这期间少不了风风雨雨、磕磕碰碰，同学们在这漫长的成长过程中，父母为我们付出了多少心血啊！父母是一把屎一把尿的养大你，想想生日时父母的祝福，想想生活中父母的关怀，回忆一下和爸爸在一起的欢乐时刻，想想父母对我们的期望，再回忆一下和父母在一起的幸福时刻。此时此刻你最想对父母说些什么呢？”引导学生讲一讲平时父母是怎样关