《雪地里的小画家》教学实录.doc

《雪地里的小画家》 师：小朋友们，我们的家乡啊，很少下雪，我知道大家肯定和老师一样，非常想在雪地里玩耍。这节课老师就带着大家一起去看一个下雪的场景。快看，我们到了！【出示课件：动画下雪的情景，一边配上音乐】 生：看课件 师：如果你们置身于这么美的雪景中，会做些什么呢？ 生1：我想在这样的下雪天堆雪人。 生2：我想在这样的下雪天打雪仗。 生3：我想在这样的下雪天滚雪球！ 师：是啊！我们的小朋友一点儿也不怕冷，很想在这样的雪地上玩儿，那么，在我们的森林王国里啊，也有几个爱画画的小动物，一听说老师今天要给同学们上课，就吵着要跟同学们一起到雪地里画画呢？让我们赶快读一读课题吧。【出示课题：雪地里的小画家】 生：齐读课题 师：孩子们，上节课我们认识了这些词宝宝，你们还认识吗？大家分组来开火车读读吧！【出示生词。】 　xue méi 　 yòng 　 jǐ 　　 wā 下 雪　 梅 花　 不 用 几 步　 青 蛙 wèi 　 cān jiā dòng 　 shuì zháo 为什么　　参 加　　 洞 里　　 睡　 着 生：认识。每组读一个词语。 师：读得真好，有谁能摘下这一树的苹果呢? 生：我愿意。 师：读得真好，你愿意领着大家一起摘苹果吗？ 生：领着大家读生词。 师：去掉拼音你们还会读吗？【课件】 生： 齐读 师：真棒。生词大家都认识了，放在课文中还认识吗？请看【课件】你们边听边轻声跟读。 生：边听边读。 师：会读了吗？下面请小组读。小组长起立，你们想带领你们组采用什么样的方式读？（齐读、一人读一句、小组长领读）请小组长注意，他们读时，你们要认真听，听你们的组员发音是否准确，不要漏字、加字要有感情的朗读。边读边用横线画出雪地里来了几位小画家？他们都画了什么画？小组开始吧！【课件出示要求】 生：小组自由朗读课文 师：大家再一起来读课文？ 生：朗读课文 师：下面请讨论每人在小组说说雪地里来了几位小画家？他们都画了什么？还有谁没参加呢？为什么？ 生：小组交流。 师：同学们讨论得真激烈，哪组来告诉大家？ 生：我知道有四位小画家，小鸡、小鸭、小狗、小马。 师：【板书】现在我们就一起来认识一下这些小画家吧！【课件】一只小鸡叫？，又来一只小鸭叫？，又来一只小狗叫？。三位就可以叫一群，可以说是一群小画家。 生：齐说一位小画家。两位小画家。三位小画家。一群小画家。 师：【课件展示：一群】又来一匹小马，这叫……？还可以叫……？ 生：四位小画家。一群小画家。 师：三位或三位以上叫做一群！生活中我们还可以说一群什么？ 生：一群牛 鸭子 马 师：你们能读出高兴的劲吗？【出示句子】 生：齐读 师：老师听出了你们的高兴，谁知道这些小画家都画了什么呢？ 生：我知道，它们画了竹叶，梅花、枫叶、月牙。 师：【板书】我们一起来看看这些画吧！【课件出示脚印图和句子】你们觉得这些画好看吗？ 生：好看。 师：那你们能美美的读一读这句吗？ 生：读句子。 师：那你们知道这么漂亮的画，是怎么画出来的吗？ 生：我知道，是小动物们的爪子。 生：老师我也知道，没用颜料和笔。是脚印。 师：动物的脚印为什么说是它们画的画呢？我们来看一看，说一说小鸡的脚印像—什么？【出示小鸡及其脚印】 生：小鸡的脚印像竹叶。 师：【竹叶】因为小鸡的脚印像竹叶，所以说—（生接） 生：小鸡画竹叶。 师：小鸭的脚印像—什么？ 生：小鸭的脚印像枫叶。 师：【枫叶】因为小鸭的脚印像枫叶，所以说—（生接） 生：小鸭画枫叶。 师：小狗的脚印像—什么？【出示小狗及它的脚印图】 生：小狗的脚印很像梅花。 师：哦！你看，梅花有五个花瓣，小狗的脚印有多像呀！所以说——（生接） 生：小狗画梅花。 师：小马的脚印像—什么？【出示小马及它的脚印图】 生：小马的脚印很像月牙。 师：是啊！小马的脚印很像月牙。所以说—（生接） 生：小马画月牙。 师：孩子们说的真好，那能连一连吗？【课件】 生：抽生连 师：太棒了。那你们分组分角色读一读。 生：一组读一句 师：孩子们真会读书，知道画家画画要用纸和笔，而小动物们什么也不用，只在雪地上走几步就好了！真了不起！谁来读出自己的感受？【课件展示：不用颜料】 生：读。 师：我听出小动物们在雪地上画画很有趣。小画家们把雪地当画布，多么有趣呀！你们再来读一遍。 生：齐读。 师：那么多的小画家都在画画，青蛙为什么没参加呢？【出示句子：青蛙为什么没参加？】 生：青蛙在睡觉。 生：青蛙在冬眠。 师：【板书青蛙】你懂得真多！对，青蛙在冬眠。【因为青蛙是冬眠动物，到了冬天它就躲在洞里不吃不动，到第二年春天才出来。这就叫冬眠】青蛙是冬眠动物还是益虫，请小朋友们不要打扰它，让它好好睡觉吧，等到明年睡醒后，它还会帮我们捉害虫。同学们还知道哪些小动物冬眠呢？ 生1：蝙蝠！