《九寨沟》第二课时-教学设计详案.doc

《九寨沟》第二课时 教学设计（详案） 教材分析：《九寨沟》全文共5个自然段，第一、二自然段交代了九寨沟的位置和得名。第三、四自然段描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。第五自然段总结赞叹九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。 课文层次清晰，语句清新，用词华美，重墨浓情，易于诵读。使人有身临其境的感觉。 第二课时的内容是第一、二、三自然段，主要是第三自然段的学习。 教学目标： 知识目标：了解有关九寨沟的知识，如位置、得名等；理解“插入云霄”、“白练腾空”、“银花四溅”这几个词语的意思；掌握文中的一个比喻句。 能力目标：能通过文字，想象并表达出课文描绘的童话世界般的情境，体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文。能背诵第三自然段。 情感目标：通过体会、感受课文描绘的九寨沟美景，培养喜爱九寨沟，热爱祖国大好山河的感情，树立保护环境，保护美丽家园的意识。 教学重点：理解文中的长难句，理解描绘九寨沟的一些词语，体会九寨沟的神奇，有感情地朗读课文。 教学难点：通过感受九寨沟的神奇、美丽，体会到我们的祖国是多么美好，并且懂得这样美好的家园是需要大家一起精心呵护的，树立起环保意识，用实际行动来保护我们的家园。 教学准备：自制多媒体课件，自制字词卡片。 教学过程： 复习导入。 （一）简单回顾 “小游客们，上节课我们一起坐上缆车，纵观了九寨沟的全景，让我们一起来回顾一下，九寨沟里有什么？” 出示课件： 奇丽的自然风光， 九寨沟 稀有的异兽珍禽。 学生一起回答“九寨沟有奇丽的自然风光和稀有的异兽珍禽。” （二）图音相融，创设情境。 “小游客们，有一首歌叫《神奇的九寨》，唱的就是这有着奇丽风光和异兽珍禽的九寨沟，我们一起来欣赏一下。” 展示课件，图片和音乐。 教师相机板书“神奇的九寨，人间的天堂。” “小游客们，此时此刻你们有什么感受吗？” 生谈看了图片、听了音乐后的感受，师略作评价。 “就像歌里唱的一样”师指示黑板，生一起读“神奇的九寨，人间的天堂。” 认识九寨。 “小游客们，今天我们就一起走进九寨沟，去领略它的美丽风光。把课本打开到49页，同学们在下面轻声地朗读第一和第二两个自然段。” 生自由朗读。 “小游客们，看了课文，你都知道了些什么？” 生回答。 当学生答道九寨沟的地理位置时，出示地图，让学生找九寨沟、南坪、平武、松潘这几个地方的位置，教师顺着学生的回答标出这几个地方，让学生能够看清楚。 学生还答道九寨沟的得名，九寨沟是一个神奇的地方，九寨沟像个童话世界。 当学生答道“神奇”、“童话世界”时，出示课件“万山丛中，有几条神奇的山沟，一进入景区，就像到了一个童话世界。”生一起看着课件读这句话，并思考“你心目中的童话世界是什么样的？” 指名几个学生说一说。 “同学们说得真好，那么，带着你们的想象，一起来把这两个小节读一读。” 生齐声朗读第一、二自然段。 走进九寨。 （一）整体感知。 “神奇的九寨，人间的天堂，童话般的世界，九寨沟的美丽风光就在我们眼前了，小游客们，看课文第三自然段，读一读、品一品，找找九寨沟里都有哪些自然景观。” 生自由朗读第三自然段，师深入学生指导，提示学生用笔把几处景观圈出来，把喜欢的句子划出来。 “小游客们，一起来说说你们都看到了哪些美丽的景观。” 生一起回答，师板书“雪峰、湖泊、森林、瀑布”。 板书完毕，师指示黑板，“九寨沟里有……”生看着黑板齐声说。 （二）分别品味 “九寨沟里有这么多美丽的景观，小游客们可以尽情地游览了，我很想知道你最想游览哪一处呢？” 请学生说说他最喜欢、最想游览的景观，学生说到哪一处就看哪一处，将主动权交给学生。 1.雪峰 （特点：插入云霄、银光闪闪。） 当学生说到雪峰时，师出示雪峰图片，学生看着图片谈谈自己的感受。 学生可能会谈到雪峰很高，峰顶的雪很厚等，教师相机将准备好的词语卡片出示在黑板上相应位置。 “我请一个同学把描写雪峰的句子读一读，要读出雪峰的特点来。” 指名学生读。请其他同学进行评价，好在哪里，缺陷在哪里，再请个同学读一读，要读得更好、更生动。再大家一起来读一读，合上书本一起来背一背。 2.湖泊。 （特点：清澈、色彩斑斓。 比喻句“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”） 当学生说到湖泊时，师出示湖泊的图片，学生看着图片说说湖泊有什么特点。 生答道“清澈、色彩斑斓，像宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”师相机将卡片贴在黑板相应位置。 师适时点拨“这里用到了一个比喻句，把什么比作什么？”出示课件，填空。 大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。 把____________比作_______________， 把____________比作_______________。 “谁来填一填？” 生回答“把湖泊比作宝石，把沟谷比作彩带。” 师评价“你找得真准！请同学们想