普通心理学(北师大精品课程)05.pdf

（二）发展性原则 1、 种系的发展 生物的进化 2、个体的发展 个体的社会化 个体的生理成熟 （三）教育性原则 1、遵循道德伦理， 不能做损害被试身心的 事。 2、被试有自由选择参加实验与否的权利。 3、充足的补救措施。 二、研究的步骤 1、 确立问题，提出假设。 2、 进行研究设计。 （1）、选择被试与抽样。 （2）、确定自变量，因变量，控制变量。 例：亮度对视敏度的影响 自变量：亮度 因变量：视敏度 控制变量：被试的年龄、性别、健康状实 验室环境、测试的时间等等。 （3） 选择具体的研究方法。 3、对结果进行审慎的解释和推论。 三．具体的研究方法 观察法：研究者直接观察记录个体或团体的行为 活动，从而分析、判断两个或多个变量之间存在的关 系的方法。是最原始、应用最广的科学研究方法。近 年来，多采用单向玻璃观察室进行观察。 自然观察法 控制观察法 参与观察法 非参与观察法 ★ 观察法的不足之处： 1 、不够严密。 2 、受研究者水平的限制。 3 、不能探索因果关系。 观察法运用的原则： 1、每次只观察一种行为。如以幼儿游戏情境为 例， 可选定只观察玩具不足时，幼儿如何解决争执为研 究主题。 2、要观察的行为特征，必须事先界定，并事先备 妥记录表格，以便随时记下观察到的具体事实。 3、观察记录时，除笔记之外，应尽量利用精密工 具；如照相机、录音机、录像机等，以便获得更 客观的资料。 4、为避免时间因素的影响，采用时间抽样（time sampling）的方式，在一天或一周内，从不同时间 中抽取等长的数个时段，做同一方式的重复观察， 而后综合观察所见，其所得结果将具有较大代表 性。. （二）、个案研究 法： 对个人或团体进行深入而详尽的观察研究，问 询等，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。 多用于临床、咨询、中小学生和儿童行为发展 与教育的研究方面。 例： Piaget的有关研究。 * 个案研究时要注意： 由于个案法限于使用少数案例,研究的结果可 能只适合于个别情况，因此，在推广运用这些结果 或作出更概括的结论时，必须持谨慎的态度。一般 的说，个案法常用于提出理论或假说，要进一步检 验理论或假说，则有赖于其它方法的帮助。 （三） 心理测验法： 指用一套预先经过标准化的问题（量表） 来测量某种心理品质的方法。 按内容分： 1、智力测验 2、成就测验 3 、态度测验 4 、人格测验 按形式分： 1、文字测验 2、非文字测验 按规模分： 1、个别测验 2、团体测验 心理测验要注意三个基本要求： 1、信度（reliability）： 指一个测验的可靠程度。 2、效度 (validity)： 指一个测验有效地测量了所需要的心理品 质。 3、标准化 (standardization)：编制心理量 表的过程要系统化、科学化，检测过程也要系统 化、科学化，对结果的解释也要严谨、客观符合 科学。 （四）调查法： 以大家所了解或关心的问题为范围，预先拟 就问题，让受调查者自由表达其态度或意见的方 法。该方法广泛地用于教育心理学和社会心理学的 研究中。 问卷调查：同一时间可调查很多人，被试在 问卷上回答问题。 访谈：面对面进行调查，由访谈员记录被试 的回答。 调查法要注意: 1、 取样的代表性， 避免抽样偏差。 随机抽样、分层抽样 2、 被试的反应会受到