《宏观经济学》教学大纲.pdf

宏观经济学 教学大纲 制订（修订）单位：山东财政学院经济学院 制订（修订）时间：2004年5 月制订 2005年9 月修订 课程中文名称：宏观经济学 课程英文名称：Macroeconomics 课程号 学时数：51 学时 学分数：3 先修课程：微观经济学 适用专业：经济学类、管理学类所有专业 一、课程的性质和任务 1、课程性质：学科共同基础课。 2、课程的任务：增进学生对以市场经济为基本背景的各种宏观经济现象和宏观 经济问题的理解，使他们掌握基本的宏观经济理论和分析方法。能够做到理论联 系实际，能用相关理论分析实际经济生活中的各种现象或问题，以便为今后的理 论研究或经济管理实践打下坚实的理论基础。 二、课程教学内容 第一章 国民收入核算 教学目的与要求：国民收入的决定是宏观经济学的核心问题。本章的主 要任务就是介绍国民收入的概念以及国民收入核算的基本原理，以便为后面将要 展开的国民收入决定问题的分析做好准备。要求了解宏观经济运行中各部门的关 系，准确把握 GDP 的概念，掌握国民收入核算的方法（尤其是支出法），弄清储 蓄—投资恒等式的确切含义。 教学重点：国内生产总值的概念；支出法核算国民收入；储蓄—投资恒 等式；投资的组成。 教学难点：区分“事前的、计划的”与“事后的、实际的”投资或储蓄。 第一节 宏观经济学的特点 一、微观经济学要点回顾 回顾总结微观经济学的基本结论。 二、宏观经济学与微观经济学的联系与区别 1.联系 2.区别 （1）研究对象 （2）研究内容 （3）研究方法 第二节 国内生产总值 一、国内生产总值的概念 所谓国内生产总值（即 GDP），是指一国或一地区在一定时期内运用生产要 素所生产的全部最终产品（物品和劳务）的市场价值。GDP是一个“市场价值” 的概念，这使得不同时期的GDP不能够直接比较，也使得象家务劳动、自给自足 生产等不通过市场的活动很难在其中得到反映；GDP 核算“一定时期内”“生产 的”“最终产品”的市场价值，因此是一个相对纯净的流量指标，且该指标并不 反映产品的实现情况；明确 GDP 核算的地域范围是“一国或一地区”，注意其在 核算原则上与GNP的区别。由于人们经常把GDP作为指导和反映现代经济活动的 最重要指标，因此读者在准确理解这一重要概念的基础上，必须清醒地认识到该 指标的重大缺陷（如，GDP并不能准确反映一国居民享有的福利水平，以现有的 GDP指标作为经济活动的指导有悖于可持续发展的目标，等等）。 二、总产出、总收入与总支出的关系 搞清总产出、总收入、总支出为什么必然相等。 第三节 核算国民收入的两种方法 一、用支出法核算 GDP 支出法是在流通环节，通过加总各部门在最终产品上的总支出来得到 GDP 的数值。其基本公式为： GDP= C+I+G+X-M 其中：C 为家庭部门的消费支出，I 为企业部门的投资支出，G 为政府部门的政 府购买支出，X、M分别代表出口和进口，X-M就是国外部门的净支出。 二、用收入法核算GDP 收入法是从分配的环节核算GDP的，其基本公式为： 国民总收入=工资+利息+利润+租金+ 间接税和企业转移支付+折旧 其中前四项为要素收入，后两项则不是要素收入。读者须搞清楚上述各项 收入哪些会进入消费者的账户，哪些则会成为政府和企业的收入。 第四