宏观经济学教学大纲.pdf

《宏观经济学》教学大纲 （2002年制订，2004 年修订） 课程编号：070006 英文名：Macroeconomics 课程类别：学科基础课 前置课：高等数学、微观经济学 后置课：国际经济学、国际贸易理论、财政学、货币银行学、中级宏观经济学等 学 分：3学分 课 时：54课时(+18课时辅导) 主讲教师：西方经济学课程组成员 选定教材：高鸿业主编，《西方经济学（下册）》（第3 版），中国人民大学出版社，2004 年 9 月出版。 课程概述： 宏观经济学是经济及管理类各专业的核心课程和专业基础课。它以国民经济总量为考察对象， 分析宏观经济变量间的相互作用和影响，阐述一国实现充分就业和长期经济增长的机制，说明政府 宏观经济政策的重要作用。主要内容包括以下几个方面： 第一部分宏观经济学基础，国民收入核算理论；第二部分，均衡国民收入决定模型，包括简单 国民收入的决定模型，IS-LM 模型，AD-AS 模型，开放条件下的 IS-LM-BP 模型；第三部分，财政和 货币政策分析；第四部分，经济增长和波动分析，包括经济增长、经济周期理论、失业和通货膨胀 理论。 教学目的： 本课程的教学目的旨在让经济及管理类本科二年级学生初步掌握现代宏观经济学的基础知识、 基本概念和基本理论，了解本学科的理论构架和分析逻辑，掌握理论分析和简单的数学模型分析的 方法和技巧，培养学生的经济学思维能力，使学生能够运用经济学基本原理观察、分析和解释现实 生活中比较简单和典型的宏观经济现象和问题，了解本学科发展前沿，为他们学习其他专业课程提 供必要的基础理论知识和经济学思维能力。 1 教学方法： 宏观经济学是一门逻辑性很强同时又与现实经济生活关系非常密切的学科。所以在教学中，首 先注意理论联系实际，运用现实经济生活中的案例阐述宏观经济理论，增强课堂教学的趣味性，利 于学生分析问题和解决问题能力的培养。第二，教学中注意介绍经济分析的逻辑，强化图形分析和 数理分析的训练，让学生初步掌握现代经济学分析工具，判断和分析现实经济问题，将数学分析与 经济学教学有机联系起来。第三，讲授与自学结合，加大学生的阅读和训练。针对宏观经济学课程 特点，在系统介绍基本理论的基础上，督促学生加强课后自学，加强教学互动，安排适量学时进行 课堂讨论；加大课程训练力度，配备助教加强课后辅导，使学生对课堂教学内容得到进一步理解和 深化；鼓励学生阅读主要参考书，了解中国宏观经济运行状况，并写出读书心得，作为重要的考核 内容。 2 各章教学要求及教学要点: 宏观经济学导论 学时分配：2学时 教学要求： 宏观经济学是一门以宏观经济运行为主要研究对象，主要揭示国民经济在短期经济波动，长期 实现经济增长的学科。通过本章的学习，不仅要掌握宏观经济学的研究对象和研究方法，还要熟悉 宏观经济学研究的主要内容和分析方法，了解宏观经济学理论的演变。 教学内容： 一、宏观经济学的研究对象 二、宏观经济学的研究方法 三、宏观经济理论的演变和发展 第一章 国民收入核算 学时分配：7 学时 教学要求： 本章主要介绍国民经济运行的重要总量、相互关系及其核算方法。本章学习的关键是：掌握GDP、 GNP、NNP 、NI 、PI 、DPI 、最终产品、中间产品等基本概念，及其相互关系，在此基础上熟练掌握 国民收入核算的收入法和支出法，了解名义 GDP 和GDP 的关系。 教学内容： 第一节 国内生产总值 一、内生产总值的含义 定义：一国在一定时期内，使用国土领域内的生产要素所生产的全部最终产品和劳务市场 价值；GDP 是一个市场价值的概念，用货币衡量，属于流量；测度的对象一定时期内所生 产最终产品；具有地域性；是市场活动导致的，非市场活动不在计算之列。