东丽区第三实验小学文明创建工作总结资料.doc

PAGE 1 - 东丽区第三实验小学文明创建工作总结 学校是精神文明建设，尤其是对学生进行系统道德教育的重要阵地，自创建为市级文明单位以来，我校以《纲要》为指导，以深化文明学校建设，巩固文明教育成果为抓手，深入有效地开展工作，明确目标，强化措施，抓好系列教育。下面把我校所做的工作总结如下： 一、全面贯彻教育方针 1、树立先进教育理念。 全面贯彻党的教育方针，努力推进素质教育，严格执行教学计划，促进学生全面发展。学校把“一切为了孩子”作为学校培养新世纪人才的办学宗旨，以教学为中心，加强能力培养，不断提高教育质量。以科研为龙头，素质教育为基本点，艺术教育为突破口，积极做好各项工作。 办学思想先进，办学目标明确。我们以“超常发展，追求卓越”为学校精神，确立了“高质量、有特色、塑名校、创品牌”的奋斗目标和“基础实、特色好、能力强、素质高”的培养目标，建立了校风、教风、学风、校训、校旗、校歌、校树、校园吉祥物等超越规范管理制度的品牌标识和理念识别系统，构建了“一体两翼”的发展模式，形成了“人格+情感+制度”的管理理念，以“办人民满意的优质教育，创社会认可的品牌学校”为出发点和落脚点，做到办学高起点、管理规范化、育人有特色、目标创一流。 2、注重学校科学管理。 学校一直十分重视制度的建设，教育教学管理规章制度健全。在长期的管理实践中逐渐形成了“人格+情感+制度”的管理理念。一是注重人格的影响力。一方面强调对师德规范的内在要求，一方面形成对学校从领导到教师的自身形象和内在素质的高期望值；二是注重情感的调和力，强化要求所有成员之间必须努力做到性格上互补、工作上互促、生活上互助，同事情、师生情，处处凸显真情；三是注重制度的约束力，客观上强调学校必须建立健全严格的管理制度和严明的组织纪律，主观上把它提升为学校管理的终极屏障，最终达到有情管理，隐形制度的目标要求。在“人格+情感+制度”的管理理念构想之下，从管理的效能出发，我们在行政德育、教学教研、后勤总务“三条主线”管理模式的基础上，进一步构建起网络化的管理模式，按照全方位管理的要求，以明晰的操作界面界定了五个管理中心层，一层是以校长为核心的决策监督中心；二层是以“三线”组织负责人为主的规划指挥中心；三层是以处室分管领导（中层正职）为主的贯彻实施中心；四层是以处室主任（中层副职）为主的操作运行中心；五层是以全体教师为主的落实实践中心。实践证明，这种网络化管理制度有助于形成过问而不过位，参与而不干预的民主管理机制，大大提高了管理的效能。在这个管理理念的指导下，学校形成了融洽相处、坦诚相待、相互尊重、求同存异、责任共担、权益共享的良好合作氛围。 3、强化学校办学特色 学校坚持走“理念树旗、特色兴校”之路，不断深化育人特色，积极创建特色学校，在构建起“以改革学科课为主渠道，以开展活动课为突破口，以开发隐形课为辅助手段”的“三课体系”的基础上进一步构建了“以全面实施素质教育为主体，以教育科研和艺术教育为双翼”的“一体两翼”的发展模式，在理论架构上提出了主体明确、两翼结合、纵向提高、横向拓展的发展目标，在实践操作上一是组建了“蓓蕾艺术团”、“雏鹰文学社”、“童稚书法班”、“七彩虹美术社”、“星河科教队”五大艺术组织，坚持对学生进行艺术、美育和科技教育，开发学生的非智力因素，发展学生特长，使艺术教育成为学校一大鲜明稳定的特色，学校的乒乓球教育在市区形成了一定影响，2004年被命名为山东省体育传统项目学校。二是把教育科研放在深化改革，促进发展的先导地位，提到“科研促教、科研兴校”的战略高度，在指导思想上以加强教师的理论学习，增强教师的教科研意识，提高教师的教科研水平为重点，以承担一批国家和省市区重点实验课题为龙头，带动和促进教科研工作的健康有序发展，使教育科研成为学校又一大稳定鲜明的特色，学校先后被命名为临沂市教科研工作先进单位，联合国教科文组织重点课题《环境●人口与发展（EPD）》项目实验学校，山东省《创新教育》实验学校，山东省《合作教学》实验学校，山东省《现代科技教育》龙头实验学校，中央教科所《小学数学学具应用与研究》实验学校，全国《中小学语文双轨教学》实验基地。 二、积极打造学校品牌形象 1、锻造校风校纪。 学校有校训，师生人人知晓，身体力行。学校注重向管理要效益，牢固树立创新改革的意识。学校实行校长负责制，建立目标管理制，落实岗位责任制，增强了教职工的积极性和主动性，在全校师生的团结奋进下，在市、区领导与社会各界的关心支持下，学校形成了严谨的校风、教风与优良的学风。 对师生进行法制纪律教育，普法教育有成效。学校每年邀请派出所民警、交警带案例来校进行法制宣传教育。进一步加强师生的法制意识，规范自己的行为。 教师为人师表，师德师风良好，干部勤政廉政，开拓进取。在组织教师学习《公民道德规范》和《中