如何讲好一堂课.doc

如何讲好一堂课 作为一名教员，如何才能把握好授课的技巧，上好一堂课呢？我们有的同志可能认为，只要自己具备这门课程的知识，掌握它的内容就能讲好课，自己熟悉这方面的知识和内容就自然能教好这门课。其实这种认识是片面的，也是非常错误的。大家可能也有过这样的体会，有的同志平时也很能讲，战友同事之间是天南海北，侃侃而谈，可真正让他站在讲台上，往往就判若两人。也有的同志写起文章来洋洋洒洒，可是让他讲课，就成了水壶里煮饺子——有货倒不出了！为什么呢？大家知道，我们这里说的上课、讲课或者是授课，它是教学中的重要环节，如何把不懂的人教会，这是我们授课所要首先解决的问题。而你会、你懂，你不一定就能把不会、不懂的人教会、教明白。这里就涉及到教的方法问题。所以说授课是一门艺术，要讲究技巧。技巧是指巧妙的艺术或熟练地运用技术的能力。一般来说，技巧是在不断实践和总结中获得的。“熟能生巧”说的就是这个道理。这就是要求教员不仅要有丰富的知识，还要具有授课的技巧。那么，要真正提高和掌握授课的艺术和技巧，就要注意以下几个环节： 一、编写好教案——授课的“脚本” 教员要上好课，必须做好教学准备，即备好课。教学好比演戏，而备课过程如同编写剧本、排剧、舞台设计等准备演出的过程。教员担任着编剧、导演、主演、剧务等全部工作。可见，备课既是一项艰苦的脑力劳动，又是一门创造性的艺术。教案编写得好坏，将直接影响到上课质量的高低。因此，编写好教案，对教员而言是非常重要的。教员通过大量的备课活动，所要达到的直接目的，就是制定出比较完善的课时授课计划，即教案，以此为蓝图去组织教学。有了精心设计的教案，教学就有案可循，教员讲起课来，就会有条不紊、胸有成竹、从容不迫、脉络清晰，重点突出，可使整堂课程的教学层层渐进、循循诱导，有利教学双方的互动交流，强化教学的效果。 （一）编写教案的前提 1、备大纲。也就是说在备课过程中，要深入研究教学大纲，明确本课程的教学任务和基本要求，掌握各章节的教学内容，分析大纲与教材之间的内在联系，要以教学大纲作为本门课程的“法律依据”，该课程教学成功与否，应根据教学大纲规定的教学要求进行检查。 2、备内容。常言道：“课本课本，讲授之本”,就是对教材本质作用的概括。因此，教员必须吃透教材，在此基础上，再具体分析、确定每一堂课的教学目的、重点、难点和关键问题，并进一步安排教学过程和组织教学内容。对操作课，应规范自己的示范动作或操作演示，以及巡回指导中如何突出重点，分散难点，做到心中有数。 3、备对象。教学活动是教与学双方的活动，教学最终目的是要使授课对象按教学要求掌握知识、发展智力、提高能力。教学成败的关键之一，是内容和方法是否符合他们的实际，这就要求教员必须了解授课对象的知识现状、文化基础、接受能力、学习习惯、思想状况和个别差异等，以利调动他们的学习积极性，充分利用他们已有的知识和经验进行有的放矢的教学，更好地贯彻因材施教的教学原则，避免主观盲目性，不致挫伤授课对象的学习积极性而导致教学的失败。因此，教员要通过多种途径和办法去了解授课对象的需求。 4、备方法。教学方法是完成教学任务所采取的工作方法，是为教学目的服务的。教学方法是由许多教学方式和手段所组成的，是一种富有创造性的艺术，具有很大的灵活性和独创性，并往往带有教师的个人色彩和独特风格。对不同的教学环节，不同的教学内容和教学对象，各有其不同的特点，这就需要有不同类型的教学方式、课堂结构和教学方法要与之相适应。教学艺术取材于生活，但需依据教材进行巧妙的构思，精心设计出丰富多彩的表现手法。 （二）教案的内容和形式 教案是一套精心设计的教学方案的简称，是备课的结果，是教学的书面指导文件。编写教案可以促使教员在课前更充分地做好准备，上课时有计划地进行教学，又可积累资料，还可使课后总结有据可查。写教案可将讲课步骤事先设计好，包括如何联系旧课，引入新课，以及如何由浅入深，深入浅出，引人入胜；采取什么样的教学方法，举什么样的例子，用什么样的比喻，向授课对象提什么样的问题以及教具如何运用等，以利掌握时间，把整个课堂组成一个生动活泼的有机整体，避免离题、拖堂和冷场等情况的发生。一般来说，教案有扉页和续页，扉页有以下几项内容，课程名称、任课教师、授课班次、章节名称、课题排序、讲授时间、审批权限、教学目的与要求、教学重点、教学难点、授课类型、所需教具(挂图、模型、小黑板及电化教学等)、课外作业、教学程序与时间分配、板书板图设计等。 1、文字表达法。文字表达法就是教师编定教案时主要用文字形式将备课的结果表达出来。它的优点是节约编写时间,可以用更多的时间去研究教法、熟悉教材等。 2、列一览表法。列一览表法就是教师根据教学要求,按照课时教学内容而设计的一张“教案一览表”。它具有言简意赅、一目了然