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我的叔叔于勒教学设计  九上 《我的叔叔于勒》教学设计（王剑） 莫泊桑 一、教学目标： ㈠ 知识教学点 ★理解本文的主题思想。 ★学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法。 ★学习本文构思的巧妙及情节的曲折。 ㈡ 能力训练点 ★培养学生创造性思维能力和口头表达能力。 ㈢ 德育渗透点 ★了解资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。 二、教学重点、难点： ★ 了解小说中刻画人物性格时运用的主要方法。 ★本文构思的巧妙及情节的曲折。 三、课时安排：拟用二课时完成。 四、实施步骤： 第 一 课 时 一、教学目标： ★理解全文内容，理解主题思想。 ★了解本文刻画人物性格的主要方法。 二、教学过程： 1、检查预习 2、导入新课，亮标 莫泊桑短篇小说的成就最为突出。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断， 以小见大的概括出生活的本质。他的短篇小说侧重描写人情世态，构思布局巧妙，故事情 节曲折起伏，善于用精练笔墨揭示人物的内心世界，《我的叔叔于勒》也是这样的一篇小 说。 3、初步了解全文内容，初步理解主题思想 §1、读课文（教师范读，或播放录音）。 提出听读时的思考题： △于勒是怎样一个人？ △菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？ △小说的结局是菲利普一家人躲开了日夜盼望的于勒。这是什么原因？ △这篇小说揭示了怎样的主题思想？ §2、讨论明确上述问题。 可先由学生以小组形式（两三个人）议论，然后，全班讨论。 △于勒是怎样一个人？ 明确：于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普一些钱， 因而被家里的人看不起，甚至视为全家的恐怖。终于，他被送到美洲。后来，据说他在 那里作生意赚了钱，并且给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来跟哥哥同住。于是， 哥哥、嫂子把他看作全家的希望和福音。但是，于勒在美洲阔了一阵之后，重又潦倒 落魄下来，沦落成一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上摆摊靠卖牡蛎过日子，跟讨饭 差不多，他又重新成为哥哥、嫂子的恐怖，被弃之家门外。 △菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？ 明确：菲利普是个小公务员，一家人生活十分拮据，不仅样样都要节省，甚至连女儿都 嫁不出去。 但是，他们知道了以前被视为全家的恐怖的于勒，在美洲发了财，做着一桩很大的买 卖，而且准备回到故乡，和哥哥菲利普一家一起快活地过日子。于是大家认为分文不 值的于勒，一下子变成了正直的人，有良心的人。菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望 于勒归来，并对这桩十拿九稳的事拟定了上千种计划，甚至计划要用这位叔叔的钱置 一所别墅，我的二姐也因这一福音订了婚。△小说的结局是菲利普夫妇一家躲开了 日夜盼望的于勒。这是什么原因？ 最终使学生明确：直接原因是菲利普夫妇只认识钱和于勒又沦落为穷人，其根本原因是那 个金钱至上的社会制度。 〔说明〕 回答这个问题，学生由于是初步接触课文，思考问题或许过于表面化。教师要 善于启发、引导。从教学实践来看，学生可能会得出如下结果： 1.是那个女婿造成的。菲利普夫妇怕女婿知道于勒的情况，于婚事不利。 2.是于勒的为人造成的。如于勒是品德很好的人，菲利普夫妇不会如此。 3.是于勒贫穷造成的。如果于勒此时很富有，菲利普夫妇一定和他相认。 4.是菲利普夫妇经济不富裕造成的。如果他们很有钱，就会认下于勒。 5.是菲利普夫妇的虚荣心造成。如果他们不那么好面子，结局不会如此。 6.是菲利普夫妇的思想意识造成的。在他们的头脑中只认识钱。 7.是社会制度造成的。在资本主义社会，人与人之间的关系是金钱关系。 △这篇小说揭示了怎样的主题思想？ 明确：小说写一个普通小市民家庭的日常生活。作者运用对比手法，充分描述了菲利普夫 妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，画出了一幅资本主义社会里贫穷则兄不认弟的 触目惊心的惨象，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是纯粹的金钱关系的主 题思想。 §3、归纳概括。 在上面讨论的基础上，请学生将 4 个讨论分析的结果进行归纳，使之成为一个完整的回答， 用一段话表述清楚。 这个环节，是将前面分点、分角度的讨论进行综合整体。学生理解本文，从听读开始，是 整体感知；分成4 个问题讨论，是化整为点，深入理解；综合起 4 个答题内容，将对课文 的理解又回到整体上去，形成较为完整的认识。同时，又能起到训练听说能力的作用。 4、重点阅读，了解小说刻画人物时运用的主要方法 §1、读课文我父亲突然好像不安起来……给了我一个 5 法郎的银币，就走开了。