浙江大学机构知库建设：现实与挑战825.ppt

ZJU IR 机构知识库运行过程中遇到的困难 ——引自赵永超2011年6月1-9日对现有calis高校的调查结果 资源收集、版权问题、宣传推广、人手问题 ZJU IR 解决路径 2.路径选择 一、回溯资源的采集 开发专业数据采集工具，对已发表文献资源进行回溯采集，批量入库 设置资源入库规则，每位教师负责对自己的资源进行认领 对部分纸质资源进行数字化扫描、加工、标引与著录； 提供机器人，定期对空值元数据进行遍历 但还是有大量的有关数据导出、处理（清洗）、转换、管理以及与教师科研人员的沟通等工作需要人工介入 ZJU IR 解决路径 2. 路径选择 二、新生资源的采集 宣传推广，师生自助上传——众人拾柴火焰高 《科研团队资源管理与共享系统》试点示范项目——建立起新生数据的流通渠道 科研团队资源管理与共享系统 团队管理 信息管理 学生管理 实验室管理 团队成员 学术互动 合作交流 活动掠影 实验室简介 规章制度 实验指南 实验器材 新闻通知 学生信息 学习资料 毕业 论文 项目管理 实验数据 学术成果 网络信息 浙江大学机构知识库 /irdp/common/index.action 身份统一认证 三层权限设置 师生互动、批阅与指导 资源动态建库 统计分析、报表生成 3.下阶段工作重点 ZJU IR 系统平台完善 衍生功能开发 系统应用推广 平台运行与维护 信息资源规划 资源标准规范 回溯资源数据清洗 资源数字化加工、标引与著录 特色库整合 主题知识库建设 CALIS联盟对接 知识库创新服务 质量控制与管理 宣传推广 管理机制 政策机制 激励机制 版权保护政策 ZJU IR 4. 建 议 学校、中心给予重视 相应的人财物及政策的配套 阳光雨露 欢迎提供宝贵意见 * * LOGO 浙江大学机构知识库建设： 现实与挑战 郑江平 2011.8.25 ZJU IR ZJU IR 机构知识库的定义 经典定义： ––资源角度：是学术机构为收集并保存本机构的智力成果而建立的数字资源仓库（RaymCrow，2002）。 ––服务角度：是数字时代学术研究的基础设施, 一个大学的机构知识库是学校为师生员工所提供的一系列服务, 服务的目的是用于管理和发布由本机构及其成员所创造的数字资源（Clifford A. Lynch，2003）。 ZJU IR 国外机构知识库现状 国外对于IR的建设和研究始于21世纪初，近年来一直处于线性增长趋势 图 2006-2011年世界知识库的动态增长趋势 ZJU IR OPENDOAR的统计结果，（截止2011年8月20日） 世界范围内在此网站上注册的知识库数量已达2019 个，其中机构知识库1665个，占82.5%。 按国别计，美国排名第一，占19.8%，其次为英国、德国和日本，中国台湾排名第十位。 台湾 58个（2.9%） ZJU IR 国内高校机构知识库现状 IR建设情况 高校数目（家） 有 54 建设中 25 拟建设 91 没有 179 总计 349 CALIS调研结果（截止2011年6月1-9日） CALIS三期：机构知识库子项目正式启动 ZJU IR 发言提纲 现 实 篇 一 2008年9月 2009年3月 2009年9月 2009年10月 ZADL 《核农学专业特色库》项目申报 1. 缘 起 — 学科服务 《核农学专业特色库》项目启动 机构知识库建设前期调研 与信息化推进部携手共建 以《网络学术创新环境子项目：机构典藏与数字出版》项目为依托 以原子核农业研究所为试点单位 浙江大学机构知识库建设正式拉开序幕 ZJU IR 1. 缘起 — 技术服务 H4 试运行 2010年4月 2010年9月 H5 计划二期 H6 启动二期 试点推广 2011年 ZJU IR 工程立项 H1 2008年11月 网络学术创新环境子项目：机构典藏与数字出版——立项 H2 工程启动 2009年1月 平台开发 合作共建 2009年10月 以核农所为试点，农业分馆与信息化推进部携手 H3 建设历程 ZJU IR 2.建设目标 建立一个基于全校学科体系的、完整、统一、权威、开放存取的浙江大学学术资源网络平台，最大限度地采集、整合并保存全校师生、研究团队和机构的各类型学术成果资源，实现对这些内容的永久保存和广泛传播，促进知识共享与知识再创造，为校内外用户创建一个多层次的、功能丰富的机构知识库服务体系。 ZJU IR 具体目标：分为三个层面 ZJU IR 3.建设内容 （1） 基于资源组织的内容建设 序号 建设内容 1 资源栏目设置 2 元数据标准制定 3 资源类型划分 4 机构及团队建设规范 5 资源展示途径确定 6 资源采集流程制定 7 数据的收集、