《秦晋崤之》ppt课件(25页).pptVIP

辽宁地质工程职业学院 秦晋崤之战 　《左传》 【教学目的】 ???? １ . 学习本文围绕中心选材、组材; 并按照事件发展的顺序有条有理地记叙的写法。 ? ???? ２ . 学习文章通过个性化的语言动作来塑造人物形象的方法。 ???? ３ . 深刻领会此文揭示的战争胜负是由各种因素决定的道理。 【重点难点】 　１ . 围绕中心组材和塑造人物形象的方法。 　２ . 理解词句，疏通文意，归纳实词和虚词的含义和用法。 学习步骤: 朗读课文 复习旧知 了解战争背景 翻译课文 把握基本内容、结构层次 总结归纳 布置作业 春秋三传： 春秋左氏传 春秋公羊传 春秋谷梁传 联系初中时学过的《曹刿论战》看，《左传》写战争有怎样一个突出的特点？ 重在写人物议战，不着重写交战情景。 战争背景： 公元前7世纪的上半期，北方的晋和西方的秦都成了强大的诸侯国。当晋文公（公子重耳）流亡在外时，曾经得到秦穆公的帮助，并且娶了穆公之女文赢为妻，关系比较亲密。晋文公回国建立政权后，晋逐渐强大；秦自穆公以来国势日盛，急于争霸。殽之战前两年，秦晋联合国郑，郑大夫烛之武瓦解了秦晋同盟。后来秦背弃晋，私自与郑结盟，派大夫把子、逢孙、杨孙三人带兵驻守郑国，代郑设防，实际上是对付晋国，因此秦晋之间发生裂痕，但矛盾尚未表面化。 到了公元前628年冬，晋文公去世，秦国为了与晋争霸，便乘晋国新丧及杞子等当时在郑颇得信任，为郑掌管北门钥匙能为内应的便利，不听蹇叔劝阻，悍然向郑进军。秦的东征军要越过晋境，晋对于趁机伏击秦军是有准备的，秦的东征军来到郑，知郑有备，只好顺路“灭滑而还”，途经殽山，遭晋军伏击。秦晋殽之战就是在这样的情况下发生的。 结构层次 第一部分 （第１自然段）叙述秦穆公利令昏，不听騫叔劝告，出师伐郑。 第二部分 （第２、３自然段）叙述秦军途中发生的两件事：王孙满断定秦军必败，弦高犒师使秦袭郑阴谋败露。 第三部分 （第４自然段）记叙晋国伏击秦师，秦师败于崤，主帅被俘。 第四部分 （第５、６自然段）记叙战后晋国释放三帅，秦穆公承认错误，表示要吸取教训。 故事情节 开端：蹇叔哭师 发展：王孙满观师 弦高犒秦师 　　　　皇武子辞杞子 灭滑而还 高潮与结局：秦军打败于崤 尾声：原轸斥责晋君 秦君哭师 人物形象 蹇叔：老成持重，远见卓识 弦高：忠心爱国，机警灵活 原轸：多谋善断，勇猛暴烈 秦穆公：刚愎自用，知错必改 王孙满：观察敏锐，聪颖过人 作者对秦、晋、郑三国的态度 ①在秦偷袭郑这件事上，作者抑秦扬郑。秦潜师袭郑不义；郑国内部团结一致，并果断地采取措施，作好战备准备，使秦的野心未能得逞。 ???? ②在秦晋崤之战中，作者抑秦扬晋。秦“劳师以袭远”，给晋以可乘之机；晋能在经过激烈争论后作出正确决策，不失时机地歼灭秦军。 ???? ③在秦晋崤之战后，作者抑晋扬秦。晋内部矛盾更加公开化，轻失战果，招致后患 ；秦能吸取教训，鼓舞士气，重整军威。 ???? 从以上分析可见，作者对为争霸而战的秦、晋两方均各有褒贬，唯对郑国始终赞扬。郑与秦、晋比较，属弱国，处于防卫地位，因而作者同情郑国，反对秦国恃强凌弱。“弦高犒师”的故事一直为人们传诵。 蹇叔的道理说得那么透彻，为什么秦穆公硬是拒不接受？ 在“殽之战”的前二年，秦晋联合伐郑，秦穆公单独与郑结盟，解围而去后，晋文公曾逼郑投降，迫使郑文公立了亲晋的公子兰为太子，才撤兵而去。晋文公去世时，郑文公也刚刚去世，公子兰继位为郑君，是为郑穆公。 面对这一情势，秦穆公担心郑穆公的亲晋势必危及秦国在郑国的利益，杞子等人不可能长期戍守郑国都城的北门，加上错误的估计了晋国新值国丧，一定无暇外顾的局势，就认为应抓紧时机袭郑，错过了机会，就会永远丧失争霸中原的机会。 这种担心，就使秦穆公利令智昏，听不进蹇叔的意见，作出悍然出兵袭郑的错误决策。了解这一点，对于我们认识社会现象是有好处的。因为担心失去时机，从而利令智昏，作出错误的判断、决断、决策的情况，是无论古今，都会经常发生的。 文言知识整理： 一、词类活用： 1、名词作动词： （1）若潜师以来：发兵 （2）秦师遂东：向东出发 （3）左右免胄而下：下车步行 （4）郑商人弦高将市于周：做生意 （5）则束载、厉兵、秣马矣：喂草料 （6）子墨衰绖：染黑 （7）遂墨以葬文公：穿黑色衣服 （8）晋于是始墨：同上 （9）先轸朝，问秦囚：上朝 （10）秦伯素服郊次：穿素服 (11)武夫力而拘诸原：竭尽全力 2、名词作状语： （1）秦伯素服郊次：在郊外 3、形容词作名词： （1）劳师以袭远：远方的国家 （2）入险而脱：险要的地方 4、动词用作名词： （1）则束载、厉兵、秣马矣：装载之物 5、意动用法： （1）秦不哀吾丧：以……