学前教育游戏和理论第一章.ppt

翟理红 主编 学前儿童游戏教程（第二版） 复旦大学出版社 复旦大学电子音像出版社制作 第一章 游戏概述 ● 儿童游戏的特点 ● 游戏在幼儿园中的地位 ● 影响儿童游戏的因素 ● 游戏的分类 第一节 儿童游戏的特点 一、 游戏是幼儿园的基本活动 在我们提倡幼儿园以游戏为基本活动时，应该避免形成以下四个误区。 1 将游戏标签化 2 游戏环境琳琅满目 3 以教学游戏替代创造性游戏 4 夸大游戏的自由性 游戏是快乐的 游戏是自愿、自主的 游戏是充满幻想的 游戏与生活密不可分 游戏是有规则的 第二节 游戏在幼儿园中的地位 一、游戏是幼儿园的基本活动 二、 游戏是幼儿园课程的灵魂 游戏为教师提供了实施课程的理念，制定教育教学目标的依据，选择教育内容的素材、落实教育目标的媒介和评价儿童的线索。更重要的是，通过游戏，儿童学习在群体的要求与不断发展的自我意识之间进行协调，在智力、社会性、道德、体质和情感等方面都得到最充分的、和谐的发展。 游戏与课程的整合中需要避免的误区: 1．游戏与课程相分离 2．不能把握“自发性”与“教育性”之间的张力 三、 游戏与幼儿园教学 幼儿园教学必须要融入游戏的元素，凸显幼儿园教学的特殊的活动性和趣味性，以“玩中学”、“做中学”的方式进行教学活动，寓教于乐的同时促进儿童体、智、德、美的全面而协调地发展。 游戏与教学的整合中需要避免的误区： 1.过于强调游戏的教育性，仅将自己定位为“指导者” 2.过于强调儿童的自发性，认为游戏活动无须教师过多指导 3.过于重视结果，而轻视过程 第三节 影响儿童游戏的因素 一、 儿童主观因素对游戏的影响 （一） 年龄 （二） 性别差异 （三） 个别差异 （四） 健康和情绪 二、 客观因素对游戏的影响 （一） 物理环境因素 1 游戏场地 2 游戏材料 3 游戏时间 （二） 社会环境因素 1 家庭的影响 2 伙伴关系 3 媒体的影响 第四节 儿童游戏分类 一、 儿童游戏的分类方法 第一种是以理论假设为指导的分类方法。这种方法主要是以某种关于儿童游戏发展的理论假设为依据，其特点是理论性比较强，易对某种类型游戏的来龙去脉做出理论上的分析与说明。但是，这种分类方法所依据的原始观察资料一般比较薄弱，往往不能清楚地说明各种类型的游戏所可能包含的实际行为。 第二种是以自然观察为指导的分类方法。这种方法着眼于客观地描述儿童生活中的各种各样的游戏，以儿童在自然条件下的实际的游戏行为的大样本观察为依据，其特点是资料基础比较雄厚，但是理论性比较薄弱。 二、 儿童游戏的分类 1 感知运动游戏（练习性游戏或机能性游戏） 2 象征性游戏 3 结构游戏 4 规则游戏 （二） 儿童社会性发展的分类 偶然的行为 游戏的旁观者 单独的游戏 平行的游戏 联合的游戏 合作的游戏 （三） 儿童游戏的教育作用的分类 长期以来，我国幼儿园习惯将幼儿园游戏分为两类，一类是创造性反映现实生活的创造性游戏，包括角色游戏游戏、表演游戏和结构游戏，另一类是利用游戏的形式，为发展各种能力或完成某一教学任务而编制的有规则游戏，如智力游戏、体育游戏和音乐游戏。在1980年之前这类游戏也称之为教学游戏，80年代以后之所以不用“教学游戏”，而用“规则游戏”，也是想正本清源，将规则游戏和教学游戏放回到原点，明确了教学游戏实际不是游戏而是游戏化的一种教学形式，因此，一部分仅仅只是为了某一个教学任务而设计的语言游戏、体育游戏、智力游戏、音乐游戏等只是教学游戏，而非规则游戏。而保留了规则游戏的规则性、竞赛性、文化传承性和趣味性特点的智力游戏、运动游戏则留在了规则游戏的行列。 思考题1. 请判断丰子恺的这四幅图画所反映的游戏都具有什么特点？ 思考题 2.请用结构图的形式将第三节和第四节的知识要点概括出来 3.学前儿童最典型的游戏是什么游戏，这类游戏最突出的特点是什么？ 实践与实训 项目一：收集童年时期最喜欢玩的3个游戏目的：理解游戏的特点形式：独立完成要求：写出游戏名称，游戏类别、游戏玩法，游戏价值 项目二：制作“童年游戏”手册目的：体验合作的价值，分享不同类别的游戏形式：10人一组合作完成，小组按“不同质”的特点进行分配要求：将相同或相似游戏进行合并或改编； 编辑游戏手册，力求美观、实用、有创意。?