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吨的认识教学设计  吨的认识教学设计 教学内容： 冀教版数学三年级上册第八单元吨的认识第一课时。 教学目标： 知识目标： 1．结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。 2．认识质量单位吨，知道 1 吨=1000 千克。 能力目标： 能正确换算质量单位。 情感目标： 感受吨在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。 教学重点 认识质量单位吨，知道 1 吨=1000 千克。 教学难点 发现生活中的吨，并能借助其它物体或质量单位描述吨的大小。 设计理念： 生活是这节课的载体。《课标》提倡学生的学习内容应是现实的、有意义的、富有挑战性 的，让学生学习有价值的数学；让学生经历数学化的过程，感受数学与现实生活的联系， 体验数学知识的价值；让学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度方面获得发展。 因此本节课教学内容的设计、教学方法的选择都力图体现这一理念。学习方法： 1.学生以生活为素材--用能感知的物体的重量，运用关联、迁移的方法推算 1 吨的重量。 感知1 吨是非常大的质量单位。 2.学生在体验活动中去发现学习。 教学准备：教学课件，20 千克的纯净水 教学过程： 一、谈话引入 师：同学们，前几天我们一起称了体重，你还记得你的体重是多少吗？生答。 师：谁来说说你有多重？ 生：…… 二、教学吨 1．认识吨 师：在一次体检中，育红小学三年级⑴班的 30 名学生和我们一样，也测量了一次体重， 并制成了统计表，请看（出示），在书上 90 页，也有一份一模一样的统计表，大家可以 打开书看看。同学们最后的问题是什么呢？。 生：他们的体重一共是多少千克？ 师：下面我们小组来算一算，可以一人算一半，再把结果加起来。大家想想办法，看看怎 样才能算的又对又快。 生进行计算活动，师指导合作。 师提示：我发现有的同学已经找到了一个很巧妙、很简单的方法，所以他们进行的非常快， 其他同学你也赶快想一想有没有更好的方法。大家计算时一定要认真呀，可不能当小马虎。 师：好了已经有几组做完了，哪一小组愿意给大家说说你们的算法？ 生交流算法，师出示学生答案，生讲解算法 师：刚才我们计算这 30 名同学的体重是1014 千克，那 1014千克大约是多少千克？生： 大约1000 千克。 师：非常正确。 师板书1000千克，千克用红色笔强调。 师：其实1000 千克还可以用一个新的质量单位吨来表示，（板书吨）1000 千克也叫1 吨，1 吨=1000 千克，（板书 1 吨=1000 千克）跟老师一起读一读，1 吨等于1000 千克。 生读：1 吨=1000 千克 师：吨可以用一个字母t来表示，所以也可以这样写。 师板书：1t=1000kg 2．感知吨 师：大家想一想育红小学这 30 名同学的总体重如果用吨做单位怎样说呢？生：大约是 1 吨 师：说的非常好，那 1 吨到底有多重呢？下面我们先来进行一个小活动，体验一下，谁愿 意参加？ （1）背一背 请几位同学到前边背一名体重在 33 千克左右的同学并说说感受。 师：下面我们就请这三名同学来背一背这名体重是 33 千克的同学，谁第一个来。生活动， 师问：感觉怎么样？ 生：感觉很重 …… 师：刚才这三名同学背的只是一名 33 千克的同学，像这样的 30 名同学，他们的体重大约 才是1 吨呢，大家看看，今天我们是三十二名同学，再去掉两名，三十名如果都让你背怎 么样？ （2）拎一拎 再看一桶矿泉水，谁能抱的起来，抱起来时感觉怎么样，如果一桶矿泉水重 20 千克，大 家推算一下 50 桶矿泉水重多少呢？同学们非常聪明，大家可以体会一下。 （3）看一看 我们接着看，这只动物见过吗？个头大不大？（出示）你知道吗，1 头犀牛大约就重 1 吨。 师：看来吨是比千克大的多的质量单位，所以在计量较重或大宗物品的质量时通常要 用吨做单位。 比如；一列火车，有这么多节车厢，每节车厢就可以装下 50 吨货物，再看，（出示轮船） 这艘轮船它能装六千多吨货物呢。这个，（出示坦克）它的重量超过了30 吨。还有呢， （出示）谁知道有关蓝鲸的知识？ 生：蓝鲸是世界上最大的动物，它的心脏就有…… 师：你知道的真多，就象这位同学说的，蓝鲸很大，一条成年的蓝鲸体重能超过 150 吨。 （4）说一说 同学们你还知道哪些有关吨的知识，可以和你周围的同学互相说说。 生自由讨论 师：谁来说说 生举例 师：的确吨在生活中的应用很广泛，除了同学们刚才说的，还有我们运煤、运沙、运水 泥……