《詹天佑交互式电子白板教学设计.docVIP

- PAGE 4 - - PAGE 1 - 《詹天佑》交互式电子白板教学设计 学科（版本） 苏教版·小学语文 章节 六年级上册《詹天佑》 学 校 昆明市晋宁县上蒜第二小学 年级 六年级 设计者 何永华 学时 2课时 教学目标 知识与能力： 1、 学会本课11个生字，能读准字音，认清字形； 2 、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。 过程与方法： 1、 通过拼读，组词掌握本课生字，结合课文理解新词； 2、抓住关键句多读，达到理解课文内容的目的。 情感态度价值观： 1、培养学生良好的学习习惯，引导学生积累词语和句子； 2、 了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。 教学重点难点 以及措施 教学重点： 1、 分析人物的言行，心理活动，体会詹天佑的爱国主义精神。 2、理解两种开凿隧道的方法的好处以及“人”字型路线设计的妙处。教学难点：理解两种开凿隧道的方法的好处以及“人”字型路线设计的妙处。 学习者分析 六年级学生已经有了初步的听说读写的能力，充分考虑到学生原有的认知基础，在教学设计时，结合学生生活实际和课文内容，引导学生了解字义、词义，帮助学生积累词汇和语言，并感知人物的精神品质。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 （白板功能使用） 一、 导入 1、谈话：我们伟大的祖国有悠久的历史灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少儿女一身正气，威武不屈。他们热爱祖国，用毕生的经历报效祖国。今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀。今天我们一起去了解爱国工程师詹天佑的事迹。 谈话导入 板书课题 激发学生的学习兴趣 课件第1页 （课题、詹天佑铜像，背景为京张铁路） 2、简介詹天佑 教师出示课件资料，学生自读，初步了解詹天佑的生平事迹。 初步了解詹天佑的生平事迹。 ?课件第2页 （出示詹天佑生平事迹。利用白板笔进行圈画。） 二、 教学课文 1.初读课文，读准字音，读通句子。 学生用自己喜欢的方式读课文。 读通课文 2.检查生字，词语学习情况。 教师出示生字、词语课件，读一读，并组词，个别字强调读音、书写。 生字： 施，挠，庸，艰，毅，铲，劣，惹，讥，浆，岔 词语： 阻挠 要挟 竣工 藐视 经纬仪 (结合上下文理解词语意思) 1、检验生字生词掌握情况 ? 2.教给学生识字方法。 ?3.引导学生积累词语。 ? 课件第3页 利用白板幕布功能展示笔画，并在田字格内书写。 利用白板对象动画设置第一层飞出，第二层淡出，层层递进，激发学生兴趣。 课件第4页 利用白板的拉幕功能，遮盖词语，检测学生对词语的理解情况。 3.听课文朗读，思考问题。 1、詹天佑是在什么情况下，接受主持修筑京张铁路任务的？ （１）当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权…… （２）有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” 2、学生交流汇报，教师小结。 了解詹天佑修筑京张铁路时受到的阻挠。 ?课件第5页 运用白板软件中自带的flash素材播放录音。 4.重点段落学习，深入理解课文。 突破困难 开凿隧道 设计“人”字形线路 （1）自由读课文第四节: 用┈┈画出詹天佑是怎么说的？ 用 ﹋﹋画出詹天佑是怎么做的，怎么想的？ （小组合作交流） （2）自学提纲： a在开凿隧道时詹天佑采用了什么方法？画图简介。 （课件演示开凿方法） b从中你可以看出詹天佑什么品质？ (学生自学，集体交流) （3）集体学习设计“人”字形线路 a.火车是怎样过青龙桥的？ （课件演示人字形线路图） b.为什么要把铁路设计为人字形？ 借助重点句子，了解詹天佑修筑铁路时所遇到的困难。 深入理解詹天佑严肃认真的工作态度和为国争光的爱国思想。 ?? 进一步感觉詹天佑的精神品质。 课件第6-8页 利用区域捕获工具把也所在的词句捕获下来，并更改颜色。 出示课件第9页 课件第10页 借助白板的动画功能演示凿井方法。 ? ?课件第11-13页 借助白板的动画功能演示“人”字形线路 ?? 出示课件第14页 5.拓展延伸 想一想，生活中哪些时候也用“人”字形设计？ （课件出示台湾阿里山森林铁路特色） 挖掘学生潜力，考查学生知识积累情况，让学生扩大视野。 ?出示课件第15页 6. 归纳人物形象 严肃认真的工作态度 身先士卒的工作作风 为国争光的爱国思想 勇于创新的智慧才干 感悟人物品质 出示课件第16页 7. 站在詹天佑铜像前，我想说…… 供选用的词语 阻挠　要挟 藐视 毅然　　　　　 狂风怒号　黄沙漫天 竣工 回击 杰出 爱国　 在感悟人物品质的基础上，回味人物品质