古筝教学教案.doc

古筝入门教学教案 教学目标：1、认识古筝，知道它的历史，了解古筝各部分名称 ????????? 2、认识民族乐器的基本音阶，能初步会唱五声音阶 ???????? ?3、了解古筝的音域、定弦 ???????????????? 4、古筝的弹奏姿势和基本手型，勾、托 教学重点：古筝的弹奏姿势和基本手型,“勾、托认弦练习” 教学难点：古筝的音域和定弦 教学过程 ： （一）组织教学 1、师生问好 ?2、教师弹奏古筝名曲《渔舟唱晚》，把学生带入古筝课堂 ??向学生提问：听了《渔舟唱晚》，觉得古筝的音色和别的乐器相比较有什么特别之处？ 今天我们一起来认识：中国的民族乐器——古筝 （二）认识古筝 1、讲古筝的历史，为什么叫古筝？ 古筝的“筝”在东汉刘熙《释名》一书中解释为：“筝，施弦高急，筝筝然也”。这段话是说筝的音质醇厚、气韵悠长，弹奏起来略带金铁之声，“筝筝然”即铮铮之声，说明筝是由本身发出的音响而命名的。“古”是现代人对很久以前事物的称呼。古筝是我国古老的民族乐器，2000多年前战国时代，流行于秦国，有16弦琴和21弦琴两种。? 现代有18弦、21弦、25弦筝等，其中以21弦筝的运用最为普遍。 ?2、介绍古筝的各个部分 （三）音乐的音高 1、在黑板上写出音乐中的七个基本音级1234567，一起唱一唱？do re mi fa sol la si 2、你知道吗？古筝是五声音阶，在现有古筝定弦上是没有4、7两个音的。 3、 学唱，认识五声音阶： 1?? ?2? ? 3 ? ?5?? ?6?? 唱名： do ?re ?mi ?sol ?la ???????????????????????????? ?? 音名： 宫? 商? 角? 徵?? 羽 早在中国古代分别代表： 君? 臣? 民? 事?? 物 （四）了解古筝的音域、定弦 1、古筝一共有多少根弦？ 2、讲解古筝的定弦：由内向外 弦序????????????1 ? 2 ? 3 ??? 4 ?5?? ?6? ?7? ?8??? ?9 10? 11 12 13 14 15 ?16 17 18 19 20 21??? 音高????????????D3 B2 A2 #f2 E2 D2 b1 a1 #f1 e1 d1? b ? a?? #f ?e ?? d ? B ? A #F ?E ?D? 简谱???????1? ?6 ? 5 ???? 3 ?2? ?1 ? 6 ?? 5??? ?3 ?2??? 1 ? 6 ? 5 ? 3? ?2 ?? 1 ??6 ? 5 ? 3?? 2 ?1 分组??????倍高音区 高音区 ??? ?????????? 中音区? ?????????????? 低音区? ????????????? ?倍低音区 ???（ 这一部分的知识内容比较枯燥，可以让学生来考老师，然后比一比，看谁音听得准，看谁弦找得快） （五）古筝的弹奏姿势和手型 1、讲解正确的姿势和手型，举例说明容易出现的错误姿势 2、学生模仿练习 因古筝的弹奏姿势和手型是学习古筝的基础，如果开始不注意养成错误的习惯，将对以后的学习造成很大的影响，所以把这一学习点作为本节课甚至以后教学过程中的重点。 （六）讲解古筝技法：勾、托的弹奏方法 1、老师讲解弹奏要领/示范 2、学生弹奏老师指导 （七）勾、托认弦练习 1、一起来：读准节奏 2、老师范奏 3、学生练习老师指导 布置作业：听唱五声音阶，熟悉古筝的弦位，练习正确的坐姿和手型，熟练勾、托认弦练习。 课题:北京的金山上 教案设计 一、教学目标: 1、巩固5音的正确演奏技巧,并进一步感受这5个音的音准. 2、 认识指法连托,掌握指法技巧,并运用于歌曲演奏当中. 3、指导学生初步学会《北京的金山上》的曲谱,掌握正确的指法,并通过学习此曲,激发学生对祖国的热爱和对古筝的兴趣。 二、教学过程: 1、组织教学: A.师生问好:师弹: 1 2 3 | 5 6— || 同 学 们 好 生弹 1 5 | 1 5 || 您 好 您 好 师生弹:6 5 3 2 | 1 — || 陆 老 师 您 好 B.复习演奏姿势和正确手型 (1)边念儿歌,边复习. (2)教师帮助纠正不足之处,表扬做得好的学生. 儿歌:身坐正、靠琴头,肚子离琴一拳头. 手指微弯握苹果,肩膀轻松把琴弹. 2、学习《北京的金山上》 导入;唱一遍《北京的金山上》这首歌,老师来为小朋友伴奏.激发学生来为歌曲伴奏的积极性.导入对乐曲的学习. 出示曲谱： 根据乐谱打节奏，尤其是在这个曲子里出现的比较典型的后十六的节奏型，学习指法并用手划拍的方法演唱乐谱。 [1]复习巩固学过的的指法勾,托,抹,要求手