叶县教育科学规划课题申评表表格类表格实用文档.doc

课题编号 叶县教育科研课题 立项申评书  课　题　名　称 小学综合实践活动课程实施策略研究 课 题 类 别 小学综合实践 主 持人 姓 名 韩 晓 　　　 主持人所在单位 马庄乡中心校 课 题 组 成 员 陈旭敏 李兵丽 吕会蝉 李冠鑫 苏肖肖　　 填　表　日　期 2016年5月8日 　　 叶县教育体育局  填 表 说 明 一、申报书各项内容须打印或用钢笔如实填写。语言要准确严谨，字迹清晰易辨。用A4纸双面打印，左侧装订。 二、本表及所附《课题设计论证》活页填写一式2份。每份单独装订。 三、“课题类别”选择填写“招标课题”、“规划课题”、“名师（名校长）课题”、“校本课题”其中一种。 四、每项课题负责人仅限一名。课题组成员最多不得超过6人（不包括课题负责人）。每人最多只能参与两项课题（限主持申报一项）。 五、以往承担有市级教育科学规划课题未结题者不能申报。 六、平顶山市教育科学研究所负责课题申报工作。 地址：平顶山市新城区和谐路北段教育局办公楼北楼六楼西 联系电话：2629913，邮编：467000 简表 课题名称 小学综合实践活动课程实施策略研究 负责人姓名 韩晓 性别 男 民族 回 出生年月 1988.02 行政职务 专业职务 中小学二级 研究专长 综合实践 工作单位 马庄乡育才回族小学 联系 电话 办 宅 手通讯地址 叶县马庄乡育才回族小学 主 要 参 加 者 姓名 性别 出生年月 专业职务 工 作 单 位 陈旭敏 女 1986.01 中小学二级 马庄乡育才回族小学 李兵丽 女 1988.07 中小学二级 马庄乡育才回族小学 吕会蝉 女 1988.06 中小学二级 马庄乡育才回族小学 李冠鑫 女 1978.01 中小学一级 马庄乡育才回族小学 苏肖肖 女 1991.04 中小学二级 马庄乡育才回族小学 课题完成形式 （研究报告、调查报告、实验报告） 研究报告 预计完成时间 2017.05 二、课题论证 ·本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值； ·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点； ·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（论证字数不得少于2000字）： 核心概念的界定 综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的一门新型课程。它是国家落实素质教育，培养学生创新精神和实践能力的重大举措，是新的教育教学观、课程观在课程教学领域的体现。它是指学生在教师的引导下，自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。它的基本特征是：综合性、实践性、开放性、生成性、自主性。课题《小学综合实践活动课程实施策略研究》其意为：教育教学过程中实践活动分类于个体，继又综合、整理并相应联结成整体，从而加以考察探究，让学生在活动开发中成长、在实践中探究，利用相应的资源开发课程内容，在活动中实践、改革、创新，在实践研究过程中使学生发展进一步得到有效提升、教师专业得到进一步成长。 二、国内外研究现状评述 国外研究现状： 自20世纪90年代以来，美国、英国、澳大利亚、日本、挪威、法国等国和我国台湾省在基础教育课程改革中，都注重开设综合实践活动类的课程。虽然这种课程在各国和地区的课程标准中的称谓各不相同，但作用和意义是相同的，都体现了跨学科、综合性、研究性、生活性和实践性等基本特征。西方发达国家和我国台湾省所设计的综合实践活动课程所涉及的领域相当广泛，在活动领域方面体现了“综合”的特征。但“综合实践活动”并不意味着任何一项活动都面面俱到，“综合性”是相对的，并取得了一定的成绩。 国内研究现状： 综合实践活动课程的研究与实践在我国起步较晚，广大教师在实施中，面临着很大的压力与挑战。尤其表现在执教过程中无本可依、无据可从，显得捉襟见肘。因此许多学校将综合实践活动课当作可有可无的课程，不给予足够的重视与研究。而一线教师因为对 综合实践活动课没有充分的认识，更没有得到适当的指导与帮助， 也因此荒废了这一课程。现如今，正确应对综合实践活动课程的挑战，是当代小学教师迫在眉睫的任务。基于综合实践活动课无固定形态，方式亦多样化，学科教育教学活动、民族教育活动、少先队活动、大课间活动、校本课程开发等实施过程皆有实践活动融汇其中，综合实践活动意为综合却更显其既独立又串联，既可分散又可集中之特性。 三、选题意义及研究价值 综合实践活动课程实施在我国起步比较晚，广大教师在实施中，面临着很大的压力与挑战。特别是在执教过程中无本可依、无据可从，显得捉襟见肘。因此许多