北京的春节教学设计.pdf

北京的春节教学设计  《北京的春节》教学设计及反思 [教学目标] 1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛， 体会作者对北京、对生活的热爱。 2、了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。 [教学重点] 了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。 [教学难点] 品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 [教学准备] 关于北京春节特色习俗的课件；各地区各民族春节习俗资料 [教学过程] 一、课题导入 1、教师板书：春节 2、教师提问：同学们，看到“春节”这个词语你们会想到什么？ 3、师：春节红红火火、热热闹闹，让我们带着喜庆大声地读出这个词语。 4、师：中国地大物博，很多地方的春节习俗都各不相同，今天就让我们一起走进《北京 的春节》去看一看吧！（板书：北京） 二、整体感知 1、师：老舍先生给我们介绍的北京的春节前后一共有一个多月的时间，下面就请同学们 打开课本快速地浏览课文，找一找每个时间相对应的习俗。 2、出示连线题，把时间及相应的习俗相连 3、师：作者是按照时间顺序为我们介绍了北京春节的各种文化习俗，在这些习俗当中， 有哪些和我们过春节的习俗不同？请同学们找出来。 三、精读课文、品味不同的春节文化 师：请你选择你最感兴趣或最想了解的习俗仔细品读，并在旁边写下你的感受。 师：哪位同学说说，你最感兴趣的是哪个习俗？（根据学生的回答灵活品味习以下习俗） 一）熬腊八粥、泡腊八蒜 1、课件出示腊八粥的图片，请学生欣赏 师：同学们看这就是腊八粥，它色泽鲜艳、香甜润滑，吃起来入口即化，那滋味真是太美 了！ 这腊八粥的材料可丰富了，实用各种米、各种豆与各种干果熬成的，我们一起，我们一起 来数一数有： 生：杏仁、核桃仁、瓜子······ 师：只书中提到的就有 8 种，想一想还可能会有哪些材料？（红枣、绿豆、红豆、薏米等） 师：实际上人们也是用熬腊八粥这种方式来欢庆丰收，难怪作者说这不是粥，而是小型的 农业展览会。让我们带着丰收的喜悦心情齐读这段话。（生齐读） 2、腊八蒜 师：腊八这天人们还要泡腊八蒜，请同学们找到描写腊八蒜的句子，看看作者是从哪几个 方面描写腊八蒜的？（颜色、味道） 师：什么颜色？什么味道？（色如翡翠、色味双美） 师：这色如翡翠、色味双美的腊八蒜真是叫人看了就想吃，谁来读读这个句子？（生读） 师评（听了你的朗读真是让人胃口打开呀！） 二）买杂拌儿 1、介绍杂拌儿 师：儿童们准备过年，差不多第一件事就是买杂拌儿。说明北京的孩子们都爱吃杂拌儿。 这杂拌儿我可是头一回听说，谁来给我介绍一下？（生读） 2、课件出示做杂拌儿的材料 师：哦，有甜甜的胶枣、香香的花生和脆脆的榛子、栗子，那可真是香甜可口呀！你们想 吃吗？（随机请一名学生读一读） 师：大家都想吃吧，让我们齐读一次。 3、学习破折号的作用 师：作者给我们介绍杂拌儿时，用了三个破折号，它们分别有什么作用？（生答） 师： 全文共有8 个破折号，课后同学们可以去看一看。 三）祭灶王 1、了解灶王 师：这灶王是谁？你们知道吗？（旧时民间供奉在锅灶附近的神） 2、人们是怎样祭灶王的？找出句子读一读。 3、这段文字充分体现了老舍先生语言文字的幽默，你能试着找一找具体体现在哪些词句 吗？ （彩排美其名叫送灶王上天有糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉皇报告家庭 中的坏事了。） 4、让我们一起来感受一下老舍先生幽默的语言。（齐读） 四）逛庙会 1、师：逛庙会可热闹、可好玩了，小孩子们特别热心去逛。因为庙会上有演戏的、有玩 杂耍的、还有各种茶点、玩具卖。小孩子们去了，一定不会空手而归。 2、欣赏逛庙会图片 五）元宵灯会 1、元宵灯会把北京的新年推向了高潮，让我们先来一睹为快吧！（欣赏图片） 2、师：真美呀，这正是作者笔下的——处处悬灯结彩，整条的大街像是办喜事，火炽而 美丽。 3、自由朗读描写元宵灯的句子，看看作者是从哪两个方面来写的？（种类多、数量多） 4、哪里看出种类多，哪里看出数量多？ 5、生找出相关词、句。 6、师补充：从彩绘全部《红楼梦》、《水浒传》故事，也能看出灯的数量多。这些彩绘 灯也是对我国悠久历史文化的宣传。 7、想一想，还可能会有什么灯？ 8、谁能通过朗读把元宵节的喜庆、热闹表现出来？（配乐朗读） 9、通过描写灯会与描写吃汤圆的对比，体会详略得当的写作手法。 四、课堂总结、拓展 师：正是这些有趣的活动及吃团年饭、贴对联、守岁、拜年等构成