案例教学资料2.0.pdf

贝壳案例教学商学院 孙春岭 案例教学范例赏析 专业口碑 贝壳案例教学商学院市场活动 课程架构 •  专业学术机构 •  教学技术的更新迭代 培训发展 •  案例教学简介 •  人才发展战略的前置 •  专业案例教学凸显场景化课程设计 教学趋势 •  评估技术与重点转变 •  教学规划与设计 现状与行动 •  实施案例教学项目企业客户 •  企业“自生长”的动力 学术研讨组织 贝壳案例教学商学院课程体系 认证收益 1.  读者会 2.  授权认证讲师 3.  被聘为贝壳案例教学商学院研究员 l  案例教学研讨会（主题发言嘉宾 ） l  参加案例大赛 l  参与案例书籍出版 教学技术的更新迭代 l  单向学习——公开演讲、elearning l  参与体验——世界咖啡、角色扮演、游戏设计、行动学习、VR ；游戏化学习 l  自察内省——教练技术、性格测评； l  兼听则明——私董会、互助社群、拆书 l  反求诸己——案例教学 企业教育的发展趋势 l  企业越来越知道自己要什么 l  课程须紧密结合业务需求 l  学习内容越来越精细化 l  业务条线案例受欢迎 l  企业自身案例的发掘将越来越系统 l  案例教学是方法论 和深入 案例教学法的起源 企业（国内 ）案例教学应用现状 大连理工发起 高校工商管理学院（教研） 企业案例研究中心 案例教学的本质 孙春岭 案例教学 新浪博客 ：《案例教学的本质是引导与参与》 教学场景中的互动 什么是案例 ？ l  一般是在工商管理实践中出现过的事件。这些事件及其相联系的环境、 条件、人员等被整理成文字 ，被用来在课堂上工学生们讨论、分析 ，以 得出结论 ，做出决策。这些文字材料就是案例。 案例的特征 l  来源于实践 ，是复杂现实的真实记录 l  具备信息不完整性 l  案例需要不断更新 l  反映环境的时代性和复杂性 l  具备多种决策方案的选择性 l  具有多种管理和社会科学知识的综合性 案例教学在企业培训中的应用 l  案例教学不仅仅是提炼工作中的具体事例 ； l  案例撰写不是“讲故事” ； l  “案例开发”不是把故事编织在一起 ； l  案例库不是若干实践片段的累积 ； l  案例教学的核心是知识引导与教学设计。 企业教学案例的设计与开发 l  采集数据与经验萃取 l  确定教学目标与教学策略 l  教学计划设定 教学案例评价标准 提出一个或几个没有明显正确答案的问题 ； 明确规定必须解决的问题 ，规定了学习者必须做出决策的角色 ； 学习者只有从