湘教版五年级音乐下册教案 教学设计.pdf

《编花篮》 1、学唱歌曲《编花篮》,用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。 2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏,使学生了解音乐可以更好地表现游戏 教 学 及游戏的情绪。 目 标 3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活,使学生更加热爱生活、热爱大 自然。 教 学 通过贯穿于教学过程的音乐游戏,使学生了解音乐可以更好地表现游戏及 重难点 游戏的情绪。 教 学 多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢 准 备 教 学 过 程 教学随笔 第一课时 一、情境导入 1、师:河南人特别喜欢花,他们还有一双灵巧的手,能编出各种各样的花 篮,有首歌就叫《编花篮》,让我们一起欣赏。 二、寓教于乐 1、听赏歌曲 教 (1)听录音范唱,师生随音乐节奏轻轻点头; 学 师:听了《编花篮》这首歌,你的心情怎么样? 过 生:高兴、活泼、开心、愉快、欢乐等; 程 (2)师:你们真会听音乐,让我们再次感受这欢快、活泼的旋律。大屏幕 播放《编花篮》,师生边听边打节拍。 师:从歌词中你听到了什么? 生:答。 师小结:《编花篮》这首歌曲调欢快,活泼,描写的就是一群姑娘上山采 牡丹的喜悦心情,就让我们带着这种心情,先来读一读歌词吧! 2、读歌词 1 师:谁来读一读? 生:读 师:你的声音真好听,谁能读得更美一点! 生:读 3、哼唱旋律,解决难点 师:你读得真有感情,让们再来唱一唱吧!怎么坐唱歌好听(抬头、挺胸、 身体坐正),请小朋友们用“噜”“啦”跟着老师的琴声轻轻哼唱。 师:觉得有什么难唱的乐句吗? 生:答 师:噢,老师知道了,你们提出的就是音乐中的装饰 音,怎么唱呢?让我们先来比较一下,加了装饰音的小音符和没加装饰音 的有什么不同。师范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的区别 师:有什么不同吗,哪个更好听? 生:答 师:在唱这些小音符的时候,我们要唱得圆滑一点,小音符唱得短而轻。 请小朋友把有装饰音的乐句跟着老师模唱歌谱。 师:现在请小朋友用“lu”再完整的唱一遍,相信你们唱得一定比上次 好。 生:唱 第二课时 一、学唱歌词 师:听到小朋友们这么悦耳的歌声,老师都想把歌词唱出来了,请小朋友 伸出双手为老师打击拍。 师:你们也来试一试,大家跟着录音自学歌词。 生:唱 师:有什么不满意的地方吗? 生;说(互相解决,解决不了的老师帮助) 师:完整的把歌曲再唱一遍,注意刚才唱得不满意的乐句唱准确。 生:唱加上插花,编花篮的动作唱一遍 2 二、处理歌曲的感情 师:小朋友学得真快,现在我们来听一听合唱团的小朋友唱的和我们小 朋友唱的有什么不同。 生;听录音 师:有什么不同的地方吗? 生:比我们唱得更欢快、喜悦等。前面部分唱得很跳跃,后面一部分唱得 比较舒展。 师:大家说得真好,让老师也从小朋友的歌声中听到喜悦,从表情上看到 快乐,行吗? 生:有感情的唱。 三、创造