蚂蚁和西瓜绘本公开课.doc

PAGE 《蚂蚁和西瓜》 教学目标：1、感受发现的乐趣、感受图画的快乐，享受读书的幸福。2、培养学生善于观察、勤思考、流利表达的阅读习惯。3、能够结合图文，发挥想像，创造性的用多种形式创新故事。 课前诵读老师：早安，孩子们孩子们：早安，X老师老师：整个早晨，??????? 我一直?? 看着你们 ，孩子们：整个早晨??????? 我们一直? 看着你老师：怎样? 把每一寸??????? 玲珑的晨光 ，??????? 变作? 粉笔的舞蹈，??????? 嚼成? 知识的芳香。 孩子们：怎样? 把每一寸??????? 玲珑的晨光 ， 变作? 七彩的朗诵，??????? 嚼成? 书本的芳香。????教学过程： （一）、引入课堂： （读完诗歌，我们来聊一聊） 1、在动物王国里，你们觉得谁的力气最大？ 2、是啊，凶猛的老虎，威武的狮子，憨态可掬的大象，（它们的力气确实很大。） .3、如果我说，在动物王国里，小蚂蚁的力气最大，你们信吗？ 板贴 蚂蚁 4、那么，你眼中的蚂蚁是怎样的？（板书“小”） 5、就是这么这么小的蚂蚁，细胳膊细腿儿的，毫不起眼，却遇上了一个——（板贴西瓜图） 这是一个怎样的西瓜呢？（板书“大”） 6、一个故事就从这小小的蚂蚁和大大的西瓜这里开始了。今天这节课，就让我们踏上想象之旅，一起走进这个新奇而有趣的绘本故事——《蚂蚁和西瓜》。（板书：和 补全课题） 二、观察环衬，发现西瓜1、（出示图一）一群奔跑的蚂蚁。 瞧：在一个炎热的下午，一群小蚂蚁飞快地奔跑着，它们奔跑着去干什么？ （请放飞你的想象，大胆地猜一猜。） 2、（生猜测中，教师出示下一幅图） 哦，原来是，有一家人在野外野餐，一个孩子正在大口大口地吃着一块西瓜，而食篮旁，还有一块西瓜好好地在那里呢！野餐完，一家人收拾好东西离开了，他们越走越远，越走越远，却留下一块西瓜——这是一块怎样的西瓜？（出示下一图画）3、观察西瓜（1）指名说 （2）师引导：可以观察它的颜色，用上这样的句式：红殷殷 可以回味它的味道，也用上这样的句式：甜甜的 甜滋滋 甜津津  西瓜?————??? （3）多么诱人的西瓜呀，我们一起来读一读。（出示句子读一读） 西瓜红红的、大大的，有好多好多的汁，看起来真诱人呀！ 西瓜红红的、大大的，有好多好多的汁，看起来真诱人呀！ （4）：观察小蚂蚁 这时，四只小蚂蚁来了，发现了这块诱人的西瓜！ 请仔细看图，观察他们的表情，会说些什么呢？头顶的直线是什么意思？ 它们很（ ）。兴奋得（ ）一蹦三尺高 两眼放着绿光 眼睛直盯盯地看着西瓜 馋得直流口水。 （5）此时此刻，它们最想干什么呢？（出示句子） 它们想—————— （5）出示句子：“真好吃，赶紧搬回家吧！” 三、搬运回家 1、怎么搬回家呢？出示图 （1）（出示图，引读象声词） 一只蚂蚁来使劲，_嗯__? 指名接 可是，西瓜却一动不动。 两只蚂蚁来加油，_嗨哟__? 指两个学生说 可是，西瓜还是纹丝不动。 四只蚂蚁齐上阵___嗨哟? （2）结果如何？它们头顶上的直线变弯了，是什么意思呢？ （3）小结：尽管它们使出吃奶的劲，可是西瓜还是一动也不动，累得大家，噗__趴倒在地? （2）唉呀呀！怎么办呢？ （2）引导：于是，它们决定——（去搬救兵）学生接说 出示图片： （3）瞧：这只戴帽子的小蚂蚁拔腿就往家里跑，才在家门口呢，他就大声喊起来了，怎么喊呢？ 嗨，外面草地上有一块又大红的西瓜，快来一起搬呀！ （4）师语言描述： 听到这个好消息，成千上万只蚂蚁涌出洞口，并喊着：“ 快点！快点！”（学生轻轻地喊） 你看这两位，咬着牙，憋足劲，谁也不甘落后。（课件）这一位呢，听说有西瓜吃，一边跑一边流口水。（课件） （5）它们来到了西瓜前，顿时被眼前的美餐惊呆了，蚂蚁们一起欢呼：“哇，太棒了！”——全班齐读——哇！太棒了！ （6） （1）瞧，它们有的（ ），有的（ ），可是西瓜（纹丝不动）。 （2）兄弟们，还等什么呢？来使劲儿吧！嗨——哟！（学生齐） （7） A抬不动！于是，它们又换了一个办法！ B引导说：它们（ ）来棍子，拿石头（ ）着，把这个大家伙（ ）起来！ 它们（ 找 ）来棍子，拿石头（垫 ）着，把这个大家伙（撬）起来！ C、来使劲儿——（师生配合说） 一——二——（嗨——哟——）！ 一——二——（嗨——哟——） D、哎呀，怎么还是不动呀！ 那么……（学生想象说） E、用铲子吧……嗯，试一下，可以呢！大家——一齐动手吧！ 但是西瓜