多元智能理论..ppt

有效地运用口头语言及书面语言的思维能力。 有效进行计算、逻辑推理、科学分析的思维能力。 多元智能的8种表现形式 语言智能 数理逻辑智能 儿童的表现是： 1-3岁：区分明显的颜色，区分熟悉物品的形状；能笼统地感知多的、少的； 3-4岁：能指着物品数数，但是常会手口不一致；能区分比较明显的大小、长短、高矮； 4-6岁：喜欢思考，喜欢电脑计算游戏，玩动脑筋游戏；能认识数字（1-10），认识数字的具体意义；喜欢下棋和其它策略性的游戏；能进行简单的运算和测量；能认识货币，在大人的帮助下买东西； 多元智能的8种表现形式 数理逻辑智能 教室区域之益智区 通过游戏活动，教会孩子们能够运用数字运算。 例如： 数数，比较或注意哪个更大，哪个更小； 收集不同形状的东西，进行比较和排列； 通过开商场、开医院的扮演活动，来认识货币，并学会进行简单的加减运算。 学习国际象棋、国际跳棋、标准棋类这种策略性的游戏； 教室区域之扮演区 多元智能的8种表现形式 数理逻辑智能 有效地运用口头语言及书面语言的思维能力。 有效进行计算、逻辑推理、科学分析的思维能力。 准确的感觉视觉空间,并把所感觉到的表现出来的思维能力。 多元智能的8种表现形式 语言智能 数理逻辑智能 视觉空间智能 儿童的表现是： 包括对色彩、线条、形状、方位、空间关系很敏感。 0-1岁儿童：虽然视力不好，没有明确的空间感念，但是他一出生是就有听觉，能追寻妈妈的声音，这就是他最初的空间概念的表现； 1-2岁儿童：他可以爬、蹒跚着走路，他对周围的事物很好奇，他摸索着爬走的过程中，对空间的概念就更加的明确； 2-6岁儿童：幼儿空间智能发展最快的一个时期，喜欢搭积木，喜欢看图画书和图片；能够对物体的大小、形状、上下、前后、左右、远近产生空间概念，并能通过自身的运动来确定物体的空间位置关系； 多元智能的8种表现形式 视觉空间智能 教师通过美工活动和做游戏培养孩子前后、左右、上下的空间概念。 通过画画可帮助孩子建立大小、形状的概念； 让幼儿搭积木、捏橡皮泥等，可促进孩子形成对前后、上下、远近等有关空间智能的概念; 在日常生活中有意识地指点幼儿，比如“这两棵树哪棵远哪棵近”、“你喜欢走在老师的左边还是右边”等等。 创意美术室 多元智能的8种表现形式 视觉空间智能 有效地运用口头语言及书面语言的思维能力。 有效进行计算、逻辑推理、科学分析的思维能力。 准确的感觉视觉空间,并把所感觉到的表现出来的思维能力。 善于运用身体来表达想法和感觉，以及运用身体解决问题或创造产品的思维能力。 多元智能的8种表现形式 语言智能 数理逻辑智能 视觉空间智能 身体运动智能 儿童的表现是： 喜爱户外活动、体育活动，活泼好动，动作灵活、协调、平衡能力很强；喜欢立定跳远；喜欢攀登；喜欢从高处跳下，喜欢走狭窄的地方； 对于陌生的物体，喜欢用手触摸；喜欢拆装物品，动手建造东西； 善于模仿他人的语言、动作； 包括身体平衡、协调、力量和速度以及做出恰当反应能力。 多元智能的8种表现形式 身体运动智能 教师通过日常生活和形体活动来发展孩子的大小肌肉群和动作协调性。 轮滑跑道 艺体馆 多元智能的8种表现形式 身体运动智能 有效地运用口头语言及书面语言的思维能力。 有效进行计算、逻辑推理、科学分析的思维能力。 准确的感觉视觉空间,并把所感觉到的表现出来的思维能力。 善于运用身体来表达想法和感觉，以及运用身体解决问题或创造产品的思维能力。 感觉、辨别、表现、表达和创造音乐的能力。 多元智能的8种表现形式 语言智能 数理逻辑智能 视觉空间智能 身体运动智能 音乐智能 儿童的表现是：爱听音乐，能正确演唱、弹奏，能创作简单的儿歌抒发感情。 包括对节奏、音调、旋律或音色的敏感性强，拥有音乐的天赋，具有较高的表演、创作及思考音乐的能力。 多元智能的8种表现形式 音乐智能 教室区域之音乐区 功能教室之艺体馆 多元智能的8种表现形式 开发幼儿的音乐智能，应该是越早越好，是因为音乐智能的养成是一个潜移默化的过程，我们要给他创造一个音乐的环境； 音乐智能 老师让孩子感受音乐的节奏、旋律以及音色，从而使幼儿爱上音乐艺术并培养良好的音乐表现力。 多元智能的8种表现形式 2-3岁：听到音乐可能要不由自主地随着音乐手舞足蹈。培养他的节奏感，给他听节奏性比较强的音乐，能引起他对音乐的兴趣； 3-4岁：可以让他配合乐曲接触乐谱。学习电子琴，因为电子琴在节奏、旋律、音准以及培养孩子音乐兴趣方面都有很大的作用； 4-6岁：开发孩子音乐智能最关键的一个时期，可以学一些实际的音乐技能，比如钢琴、小提琴、扬琴、古筝、二胡等乐器的演奏。 音乐智能 有效地运用口头语言及书面语言的思维能力。 有效进行计算、逻辑推理、科学分析的思维能力。 准确的感觉视觉空间,并