卫星运行时间说课稿.doc

PAGE PAGE 5 《卫星运行时间》说课稿 孤山九年制学校 付丽虹 一、说教材 《卫星运行时间》是义务教育课程标准实验教科书北师大版数学四年级上册第三单元乘法中的内容，这一课是学生在第一学段学习了两位数乘两位数乘法的基础上的进一步拓展。根据课程标准具体内容目标要求，对乘法的整数计算只要求是“三位数乘两位数”。因此，教材在编排上注重了引导学生经历解决实际问题的过程，在帮助学生理解运算意义的同时还要鼓励学生运用多种策略解决实际问题，并进行充分的交流。 二、说教法学法 1.运用新旧知识迁移，降低教材难度，激发学生学习积极性。 《数学课程标准》指出“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”学生在第一学段，已经学习了两位数乘两位数的乘法，这为学生的进一步学习奠定了基础。因此，在学生获取新知前，我运用旧知进行铺垫，既复习了乘法计算，又可以使学生很容易列出算式，激发了学生的学习积极性。 2.自主探究114×21的计算方法，鼓励算法多样化的基础上，突出重点。如何解决114×21这道乘法题的计算,是学生面临的新问题。估算环节学生采用不同的方法估计，只要他们说得有道理都应肯定。在具体计算中学生完全可以自主探究产生不同的计算方法，在进行充分的讨论与交流后通过观察发现各种不同算法中算理与竖式之间的关系，引导学生学会用竖式计算三位数乘两位数。 3.让学生在评价与倾听的过程中去发现、感悟、提升。《数学课程标准》指出“评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，评价也是教师反思和改进教学的有力手段，”“对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。” 三、说教学目标 根据《数学课程标准》理念及学段、单元教学目标要求，我将本课教学目标定位如下： 1.能结合具体情境估计两、三位数乘法积的范围，并逐步培养学生的估算意识。 2.能结合已有知识探索两、三位数乘法的计算方法，并能正确计算。 3.会利用乘法运算解决生活中的简单实际问题。 4.激发学生数学计算的兴趣，引导学生自主学习数学。 四、说教学重难点 《课标》强调“应重视口算，加强估算，提倡算法多样化”。我认为本课的教学重难点如下： 重点：三位数乘两位数的竖式计算。 难点：竖式计算中每一步的算理。 五、说教学流程 一、自主学习 1.先估一估，再列竖式计算，比一比谁算的又快又对。 54×12 27×49 98×34 2.学生独立完成后，全班交流，以一个题为例说一说你是两位数乘两位数的竖式计算方法。 二、合作探究 1.课件出示课本主题图，创设情境。 这是1970年4月24日,我国第一颗人造地球卫星——东方红一号从酒泉卫星发射中心升空。卫星重173 千克，我国成为世界上继苏、美、法、日之后第五个自主发射人造卫星的国家。东方红一号人造地球卫星的发射是中华民族的骄傲。 2.课件出示相关信息：东方红一号人造地球卫星绕地球1圈需要114分钟。 3.获取信息，引导：根据这条信息，你能提出一个自己可以解决的数学问题吗？同桌交流后指名反馈。 4.提出问题：东方红一号人造地球卫星绕地球21圈需要多少时间呢？你会列出算式吗？ 5.指名汇报列算式，师板演：114×21 6.质疑导入：这是一个三位数乘两位数的算式，这样的算式我们该怎样计算呢？ 7.探索估算积的范围的方法。 （1）谁能估算114×21是多少？同学们可以互相讨论，交流自己的想法。 （2）指名汇报，师板演。 8.114×21准确结果到底是多少呢？你打算怎样计算？小组交流计算方法，然后汇报。 方法一：114×20=2280 方法二：114×21 114×1=114 = 114×7×3 = 798×3 2280+114=2394 = 2394 方法三： × 100 10 4 20 2000 200 80 1 100 10 4 2000+200+80+100+10+4=2394 方法四： 1 1 4 （从两位数乘两位数的笔算方法进行类推） × 2 1 1 1 4……114×1 2 2 8 ……114×20 2 3 9 4 9.教师对学生给出的方法都给予表扬和鼓励，提问：你认为哪一种方法好用，说说你的理由。 10.提问：用竖式计算时需要注意些什么？ 用坚式计算三位数乘两位数，先用两位数个位上的数去乘三位数，得到的积末位和两位数的个位对齐；再用两位数十位上的数去乘三位数，乘得的积末位数和两位数的十位对齐。最后把两次乘得的积加起来。 三、达标检测 1