《篮球—行间低手上篮》教学设计.docVIP

《篮球——行进间低手上篮》教学设计 一、 指导思想与理论依据： 根据《体育与健康》课程标准，为了突出“健康第一”的指导思想，使学生在运动参与，运动技能，身体健康，生理健康和社会适应等方面都得到全面发展，选择了篮球为教学内容，在教学设计中体现以学生为主体，关注学生的个体差异，通过运用尝试，自主，合作，探究等学习方法，培养学生兴趣，提高参与的积极性，养成良好的学习习惯，为终生体育奠定基础。二、教材分析：???? 高中阶段，在教学目标的设置上，应体现学生运动能力的提高和技术战术的实际运用。1、在教学的安排上，以课程表准为依据，能较系统地提高学生运动技术。2、充分发挥学生的主动性，积极性，生动活泼地进行教与学。3、本课以解决三步上篮技术中“一大、二小、三起跳”的脚步动作和球出手时腕指拨球动作，提高命中率。三、学情分析：???? 本课教学对象为高一学生。高中学生身心发展趋于成熟，已具备独立思考、判断、概括等能力，身体锻炼中，也具备较强的运动能力。考虑到男女生理差异，采用了男女分层次教学。四、教学目标：1、认知目标：通过教学学会行进间低手上篮技术动作，初步在实践中运用。2、技能目标：通过教学发展学生自学、互学、自评、互评等能力。3、情感目标：提高学生自主学习能力，培养团结协作，奋发向上的优秀品质。五、学法指导：1、通过《抗震救灾》游戏，熟悉球性，培养学生学习兴趣。同时渗透德育教育，激励学生热爱生活，珍惜生活，在危难时刻，伸出援助之手。2、采用“激发情景—提出问题—理论引导—逐步尝试—共同探讨——学习”的学练流程，从三步上篮在战术中运用，到脚步动作与球出手协调配合，再到分组学练、由易到难，循序渐进，最后师生同练，发挥学生的创造力，大胆尝试，快乐学习。3、根据学生男女差异，分组学习，帮助女生制定目标，逐步激发她们对篮球的学练兴趣，提高她们相互配合及合作学习的意识和能力。六，学习效果评价分析：1、在学习和练习中，学生之间相互提示，互相帮助。评价方式：各组推选动作棒的学生进行展示。2、在合作练习中，为同学语言鼓励。在心理和生理上获得成功和愉悦的感受。3、在学习过程中，教师始终关注学生学习状态。评价方式：观察，个别辅导，语言激励，共同展示，提高积极性。 本课教学过程中学生兴趣浓厚，参与练习的积极性高，学会了动作、掌握了技术，达到了预期的效果，收到了良好的教学效果。 课的 内容及重难点 1.游戏：抗震救灾 2.单手低手上篮 重难点： 1、脚步动作； 2、掌握“一大、二小、三起跳” 课的 目标 1、进一步学习行进间单手低手上篮技术动作，理解其在比赛中的运用。 2、通过学习，90%学生掌握动作技术，发展学生的力量、灵敏、协调等身体素质。 3、培养学生积极进取、不怕困难的良好品质和团结合作的集体主义精神。 课的 结构 课的内容 教师活动 学生活动 组织与要求 时间 开 始 部 分 1、体育委员整队，报告人数。 2、师生问好，宣布内容。 3、检查着装，安排见习生 1、学生上课队形列队。 2、教师导入学习目标。 3、要求：目标明确，重难点突出。 ? 1、师生相互问好 2、认真听讲制定目标 X???X???X???X???X???X X???X???X???X???X???X 0???0???0???0???0???0 0???0???0???0???0???0 ?????????????△??????????????　　 操场上四列横队，女在前男在后，学生背风背光。　　 要求：整队快、静、齐；报数声音洪亮；服装要便于运动。 ? 3 分 钟 准 备 部 分 1、绕球场运球热身； 2、球操：（四节）。 l?????????上肢运动 l?????????体转运动 l?????????腹背运动 l?????????跳跃运动 1、??教师讲明路线、方向和要求 2、??教师示范提出要求 3、??教师带领学生共同做球操 ? 1、按要求运球练习 2、师生共练热身 3、主动听哨声变换 图示： ? ? ? ? ?  要求：控制好球，做操充分用力，体会韵律感 7 分 钟 基 本 部 分 1、情景游戏：抗震救实； 目的：通过游戏熟悉球性 1、讲解规则，示范鼓励学生积极参与，激发情绪 2、观察学生完成情况，察看名次，掌声鼓励 1、听课，进入情景。 2、胯下滚球，最后一名接球，快速运球至排头继续。 3、积极实践 图示一 ? ? ?  要求：齐心协力，运球快稳，传接球不要失误。 5 分 钟 2、学习行进间单手低手上篮（三步上篮）技术 要领：运球后右跨步拿球，左脚迈步蹬地，右手托球向前上方伸展，碗指上挑，使球入篮 1、教师示范，理论引导，指出重难点。 2、分组分层次由徙手到持球进行尝试； 3、教师巡回指导，纠正错误动作； 4、增加难度，鼓励学生积