《精彩极了和糟糕透》第二课时教学设计.docVIP

《“精彩极了”和“糟糕透了”》第二课时教学预案 执教：蒲鞋市小学 胡昌升 教学目标： 1、理解“谨慎、得意扬扬、歧途”等词语 2、能有感情地朗读课文。感受父爱与母爱的不同表达方式，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。 3、能以精当的语言表述，培养围绕问题情境深入阅读，开展思辩的能力和习惯。 教学过程 一、导入新课 1、通过上节课的学习我们知道了，”精彩极了”和”糟糕透了”，是父母对我写的这首诗的（评价）对于这父母的评价我是怎么理解的呢？ 今天我们继续来学习—— 2、齐读题目， 二、创设情境，品读课文 （一） 1、对于父母亲的评价，作者作了一个生动贴切的比喻，在课文的最后一个自然段。快速找出来。 它们像两股风不断地向我吹来。 指名读——齐读 这各是两股怎样的风呢？以温度来分（暖风、凉风） 你喜欢那一股风？暖风对我有怎样的影响？ 2、找到母亲的语言，神态。 出示母亲赞扬我的句子。“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！” 指导朗读母亲的语言，（你为什么这么读？妈妈你在想什么？我看到了你的眼睛亮亮的。） [抓标点、动作、神态、语言] 如果你就是巴迪，听了母亲的话，你有什么感觉？(充满信心，比吃了蜜还要甜等) 指名读，齐读 师过渡：妈妈，谢谢您毫不吝啬的鼓励，有了您春风一样的赞扬，我像是吃了蜜一样甜。我文学的种子就在您的暖风中萌芽了。爸爸对我会怎么评价呢？ 3、请同学们找出父亲评价我的句子，来读读。 父亲第一次批评我，在哪儿？ 出示：“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 指名男生读父亲的话。 “我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？” 指名读，这是一个怎样的父亲？从哪体会到？父亲扔掉什么？ [找我的心情变化的语句]读14小节。 我的眼睛湿润了，头也沉重地抬不起来。 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。[听得出你很伤心、委屈] 扔掉的仅仅是诗吗？还扔掉了我的什么?[自信，热情] 于是我……[引读14小节] 是啊，父亲，原以为您会更加赞赏我的诗， 您的这一扔，对我来说无异于迎面一股冷风，您扔掉了我的自信； 您的这一扔，对我来说无异于当头一盆冷水，您扔掉了我写作的热情； 您这残酷的一扔，我怎么能受得了？我怎么能不失声痛哭呢？ 父亲不爱我吗？ 父亲啊父亲，您为什么要这么做？我想问问您，您这一扔，想扔掉的是什么？ 不要着急，让我们静静地默读课文，1-4自然段。 研读1-4段落相关语句。 七点．七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。[标点，时间很短，但我觉得很长] 我用最漂亮的花体字把诗认认真真的誊写了一遍，还用彩色笔在它周围画了一圈花边。[修饰，很自满] 感受我的等不及，过于自信 父亲看到这些了吗？[吸引，只有十行，读了几个小时] 作为父亲，你想对我说什么？（你想扔掉我的什么？） 所以，多少年过去了，我还是要感谢父亲，正是父亲当年的这一扔，扔掉了我的：骄傲自满。 正是父亲当年的这一股冷风，吹醒了我，让我对自己有正确的认识。正是父亲当年的这一盆冷水，告诉我，前面的路还很长很长。 现在，我已经（引读句子）有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。 出示拓展资料： 巴德?舒尔伯格是美国著名的畅销书作家。所出版的作品有《在滨水区》、《码头风云》、《什么使萨米逃走》、《醒着的梦》、《聪明的糊涂和糊涂的聪明》、《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。 如果当年没有父亲的严厉批评，我可能会…… 这就是歧途 如果当年没有母亲的热情鼓励，我可能会…… 这也是歧途 他们的这两股风都有一个共同的出发点，那就是——爱 （板书：爱 ） ? 课件出示：一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心、注意、总结、提高”。 在暖如阳光的春风中，我得到了——鼓励（板书：鼓励） 在看似无情的冷风中，我受到了——警告。（板书：警告） 在爱的包围下，在爱的鼓舞下，我走进了文学的殿堂，走向了成功！ （完成板书：成功 边总结边把板书串连起来。) 三、书面练习，概括提升 师：（音乐起）此时，巴迪就站在了领奖台上，将要发表一番热情洋溢的获奖感言，他会说些什么呢？拿出笔，我们来写一写。 根据自己的需要，任意选择一种形式来表达 1、?“精彩极了”是母亲对孩子的（???? ），母爱像（?????? ），它（?????? ）。 ?“糟糕透了”是父亲对孩子的（???? ），父爱像（?????? ），它（?????? ）。 2、首先我要感谢…… 3、??? 爸爸，…… 妈妈，…… 发表获奖感言。 板书设计： “精彩极了”和“糟糕透了” 暖风