数学人教版五年级下册异分母大小比较.doc

《通分》教学设计 建中逸夫中心完全小学教师：龙平 教学目标： 1、使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确地把两个分数通分。 2、培养学生初步的分析、综合和概括能力。 3、在发现中体验成功，在练习应用中感受知识应用的价值。 教学重点：通分的意义和方法。 教学难点：理解通分的关键（找准分母的最小公倍数作公分母。） 教学过程： 一、自研自探 （一）以手影游戏创设情境,为学习新知做铺垫。 （二）复习旧知 1、在下面括号里填上适当的数 2、回答下面各组数的最小公倍数 4和5 8和6 7和9 3、谈话引入（用手势比划出,） 出示卡片比较分数大小。 第一组 同分母分数 第二组 同分子分数 在第二组后出示 提出问题：这两个分数分母不相同，分子也不相同，那又该如何比较它们的大小呢？ 二、合作探究 探讨比较异分母分数方法 教师借助题中具体的分数，指出这两个分数的分母不同，我们把分母不同的分数称为异分母分数。把分母相同的分数称为同分母分数。 分小组讨论 1、学生思考并讨论。（这时可能会有三种不同的思路：化成同分子分数比较；化成同分母分数比较；画图比较）。 2、集体分析方法。 三、精讲总结 说出以上方法之一是我们今天要学习的通分 （一）、抛出问题 1、找资料什么叫做通分。 2、通分概念的关键词。 四、展示提升 （一）、课件出示题目 1、判断是否通分 2、对比两组通分的不同点 3、指出我们在通分的时候通常找最小公倍数 （二）练习通分 1、出示题目 2、学生单独完成 3、集体订正 （三）提问通分的步骤 （四）提问通分的作用 （五）通分的实际运用 2017年7月