数学人教版五年级下册张映云 旋转.doc

旋 转 第一课时 张映云 教学目标 知识与技能 ?认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角；并能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。 过程与方法 ?通过对具体图形旋转过程的观察和抽象，发展学生概括能力和空间想象能力。 情感态度与价值观 通过欣赏生活中的旋转现象，激发学生学习数学的兴趣，体验数学的价值与魅力。 教学重难点 重点?：认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角。 难点：?能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。 学情分析： 由于本单元知识是在学生已有的关于对称和旋转的知识基础上，并结合学生熟悉的生活情境进行安排的，学生完全可以通过观察、想象、分析和推理等过程，独立探究出来。本单元教学的重、难点是能在方格上把简单图形按顺时针或逆时针方向旋转90度，并画出旋转后的图形。这一单元的活动要让每一位学生亲自动手、亲自体验和独立思考。这样学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。 教学过程： 活动一：创设情境，引入课题： 播放图片：你看到了什么？ 师：今天这一节课老师将和你们一起来学习旋转的内容（板课题）? 活动二：认识旋转 1.出示例1、（课件出示旋转地钟面） 从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转30°； 从“1”到“——”，指针绕点O按顺时针方向旋转60°； ???? 从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转——°； ???? 从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转——°。 ???? 学生自己独立完成。 2．师：生活中，你见过哪些旋转的现象呢？ 课件出示生活中的旋转现象。（多媒体动画板示） （1）师：以上几种旋转，它们有什么共同点？ （2）师：它们哪里转动了？比如：荡秋千哪转动了？挡车杆呢？--- （3）假如，我们把荡秋千的踏板看作是一个点、汽车的刮水器看作一条线段、风车的风叶看作是个四边形或三角形。那么它们的转动又会是怎么样子呢？（生观察图形：点、线段、三角形的旋转演示回答问题） 强调像点、线段、三角形这样子的运动我们称之为旋转 3、尝试给旋转下定义。 师：现在你能说说什么是旋转了吗？（让学生根据刚才的认识尝试说说） 活动三：结合生活，理解旋转的三要素 1、旋转中心 （三角形动画旋转演示） 师：当图形旋转时，这个定点可以在旋转图形的哪个位置？ 2旋转方向 师：旋转的方向有顺时针和逆时针。（用挡车杆的关和开来演示） 3旋转角度 （用时针转动角度的大小演示） 师：①.当指针旋转了90°时， 指针指向了哪里？ ②.当指针旋转了180°时，指针又指向了哪里？? 拓展应用?课后做一做?。 总?结：?展示旋转大楼视频激发学生再学习旋转的兴趣？并说明有什么收获？? 活动四：作业布置?教材85页3、4题? ?