皮亚杰的理论贡献.doc

可编辑版 Word完美格式 皮亚杰的理论贡献 　　独具特色，揭秘童心 中国论文网 /1/viewhtm 　　皮亚杰是人类发展研究领域的一位天才。贝林（Harrv Beilin，1992）引用一位学者的话说：“评价皮亚杰对发展心理学的影响，就如同评价莎士比亚对英国文学、亚里士多德对哲学的影响一样，是不可能的。”很难想象，如果皮亚杰只热衷于他早期对动物学的兴趣，而从来都没有研究过发展中的儿童，我们会对智力发展了解多少呢？ 　　那么皮亚杰对人类发展领域做出了哪些贡献呢？下面列出了几位著名学者在纪念皮亚杰100周年诞辰的大会上对其主要贡献的简要评价： 　　1.皮亚杰创建了我们今天称之为认知发展的学科。他对儿童思维的兴趣确保了该领域是“发展”的，而不是简单地把成人思维研究的观点和方法应用到儿童身上。 　　2.皮亚杰把儿童看成一个充满好奇的、积极能动的探索者，儿童在自身的发展中扮演着重要角色。尽管皮亚杰提出的有关儿童积极建构自己的知识的观点在今天看来已显而易见，但在当时是很有创新性的，而且与他那个时代的观点是背道而驰的。 　　3.皮亚杰的理论是第一个试图解释而不仅仅是描述发展过程的。受他的理论的启示，当今许多理论家也非常重视对儿童思维中的转折的解释。 　　4.皮亚杰的智力发展阶段理论为不同年龄阶段的儿童如何思考问题提供了一个相当精确的概述。他虽然在某些细节方面是错误的，但正如斯格勒（Rober Siegler，1991）所说的：“他的阐述是正确的……总体趋势……符合我们对儿童期的直觉和记忆。” 　　5.皮亚杰的观点对思考有关社会性和情绪发展的问题有重要影响，也对教育者有许多实践意义。 　　6.最后，皮亚杰提出了一些重要问题，并吸引了成千上万的研究者从事认知发展的研究。就像探索性的理论，如皮亚杰所提出的，需经过反复验证一样，一些研究在指出其最初的观点所存在问题的同时，也引发了新的领悟。 　　（David R.Shaffer Katherine Kipp） 　　笔耕不辍，著作等身 　　皮亚杰写了多少作品？ 　　皮亚杰的一生，可以说是在学术领域内刻苦钻研、勤奋著述的一生。如果从他七八岁时发表《论鸟》一文算起，直到逝世，他一生八十多个春秋中，有七十个是在学术研究中度过的。 　　他笔耕不辍，创作不息，留给后人七十多本专著和五百多篇论文。1980年，皮亚杰逝世，同年出版两本合著。到1983年，他仍有专著发行，用著作等身来形容，毫不为过，甚至不够。不仅如此，皮亚杰在探索中不断超越自我。晚年的皮亚杰曾自嘲地评论自己早期的都是一些年少轻狂时的青涩之作，它们的不成熟至少表现在两方面，研究时只考虑了儿童的语言和表达，而忽视了对儿童思维整体结构的探索。 　　在此，摘选部分作品名，我们可从中感受这位伟人探寻儿童思维的心理发生和科学概念的历史发展和转折、转换、深入和扩展： 　　皮亚杰部分著述 　　1923年，《儿童的语言与思维》 　　1924年，《儿童的判断和推理》 　　1926年，《儿童关于世界的概念》 　　1927年，《儿童的物理因果概念》 　　1932年，《儿童的道德判断》 　　1936年，《儿童的智慧起源》 　　1941年，《儿童对数字的认识》 　　1945年，《儿童现实概念的构成》 　　《儿童符号的形成》 　　1946年，《儿童时期的娱乐，想象与拟态》 　　《儿童的时间概念》 　　《儿童运动与速度的概念》 　　1947年，《智慧心理学》 　　1948年，《儿童的空间概念》 　　《儿童的几何概念》 　　1950年，《智力心理学》 　　《发生认识论概论》 　　1951年，《儿童偶然概念的获得》 　　1953年，《逻辑学与心理学》 　　1955年，《从儿童期到青年期逻辑思维的发展》 　　1959年，《儿童逻辑的早期形成》 　　1968年，《结构主义》 　　1969年，《儿童心理学》 　　1970年，《发生认识论》 　　1971年，《意识的掌握：幼儿的动作与观念》 　　《成功与理解》 　　1974年，《生命的适应与智慧心理学》 　　1976年，《行为，发展的动力》 　　1980年，《辩证法的基本形成》（合著） 　　《对应的研究》 　　1981年，《儿童可能的发展》 　　1982年，《儿童必然的发展》 　　1983年，《心理发生与科学史》 　　成果卓著，影响深远 　　对那些今天被心理学或认识论的探索所吸引的人，应该这样说：“去读皮亚杰吧。记住，他经常含糊不清且时有错误，对心理结构和过程的复杂性的那些依然朦胧的方面，他似乎有所觉察。然而，是的，去读皮亚杰吧。” 　　――（英）玛格丽特?博登