数学人教版五年级下册比较异分母分数大小的策略.doc

人教版数学五年级下册第四单元 比较异分母分数大小的策略 湖南省长沙县东业晨曦小学 黄聪颖 2017年5月 教学目标： 1、能探索出多种策略，并根据数的特点灵活选用策略，正确熟练地比较异分母分数的大小。 2、经历观察，比较、分析的过程，进一步发展学生的数感，培养学生的策略意识和优化思想。 3、培养学生乐于创新，敢于挑战的精神。 教学重点和难点：根据数的特点灵活选用策略，正确熟练地比较异分母分数的大小 教学过程： 一、出示课题，学生质疑。 师：同学们，看到课题，请问你有什么想法或是什么疑问吗？ （预设：策略是什么？学过了用通分的方法比较异分母分数的大小，还要学策略吗？有些什么策略？什么策略好？……） 师：这节课，我们一起来探讨大家刚才提出的问题，好吗？ 二、热身练习。 课件出示：比较下列每组分数的大小，说说你是怎么想的？ 2/7○5/7 3/8○3/10 7/9○13/18 指名学生回答。 （设计意图：回顾基础知识，为后面探索多种策略作铺垫。） 三、打开脑洞 请你灵活运用所学知识，用多种策略比较下面两个分数的大小。比比谁的策略多？ 5/8○7/10 学生尽量写出多种比较的方法后互相交流 用实物展示台展示学生不同的比较方法，教师适时引导并随机板书各种策略。 板书：通分，化成同分子分数，化成小数、巧用“1”…… （设计意图：打开学生思路，共同探索出比较异分母分数大小的多种策略。） 四、头脑风暴 课件出示：比较下面每组分数的大小。比比谁选用的方法最简便？ (1) 1/21○3/62 (2) 31/35○37/41 (3) 23/24○26/25 (4) 29/14○33/23 (5) 9/21○15/65 (6) 11/28○13/24 独立完成后互相讨论。 学生汇报各题的比较方法，教师引导学生学会根据数的特点灵活选用策略使计算简便，并随机板书新的策略：化带分数、约分、巧用1/2等。 （设计意图：让学生学会根据数的特点灵活选用策略使计算简便，并引导学生明确当不能轻易看出谁大谁小时，可以用通分、化同分子分数、化小数等方法来比较。） 四、实战PK 按从大到小的顺序分别排列下面两组数。比比谁又对又快！ 1、 5/12 4/5 5/6 1/2 2、 3/8 15/14 11/13 9/20 学生比赛，奖励前20个做对的同学。 集体讨论，说说是怎么想的？ （设计意图：鼓励学生综合运用比较异分母分数大小的策略，又对又快地比较出几个分数的大小。） 五、畅谈感受，分享收获 师：课就要结束了，你感觉怎么样？ 结束语：在数学学习中，我们要讲究策略，在我们平时的生活中也要讲究策略，这样往往能达到事半功倍的效果。 （设计意图：这是一堂思维含量很大的课，让学生谈谈思考给自己带来的快乐，谈谈收获，谈谈自己新的思考……） 板书： 比较异分母分数大小的策略 通分 化同分子分数 化小数 多种策略 画图 巧用“1” 灵活选用 化带分数 约分 巧用“1/2” ……