新学生会精神.doc

关于领会“学生会精神”及其拓展延伸的自我见解 广东白云学院学生会 潘 军 广东白云学院第六次学生代表大会的顺利召开，很好的总结了第五届学生委员会五年来的工作成绩与经验教训，也为第六届学生委员会提出了新的要求与展望。我认为，经过广东白云学院第六次学生代表大会以及新一届学生会委员、主席团的充分思考与酝酿，“新学生会精神”的提出，进一步肯定并细化了以鞠文希为主席的第五届第五任学生委员会所提出的“学生会全心全意为学生服务”这一宗旨；进一步规划了未来五年学生会的发展方向；进一步强化了学校倡导的学生工作“三自”作用；进一步规范了学生会的工作要求。在“学生会精神”的拓展延伸中，也明确提出了学生会的行事风格、干部的基本要求、部门发展要求以及学生会的新风貌。经过认真反复的阅读理解，我充分认可并认为“学生会精神”有必要在全学生会范围内学习，全体学生会干部都应认真学习并深刻理解“学生会精神”，将精神内涵与部门的工作相结合，形成具有部门特色的精神文化。 如何理解“一个中心，两个建设，三个自我，四个贴近” 一、“一个中心” “一个中心”指的是一切以服务学生为中心，学生会成立、运行、存在的意义就在于服务学生，延伸开来，那就是学生会所引领的思想方向、营造的文化氛围、举办的校园活动、例行的公务，从广义上讲，就是要以服务学生为中心，以服务学校发展大局为前提，以搭建校园文化平台为载体，以促进同学们的学术、文化、技能提升为目的，以完善校园文化建设、基础建设、校风建设为目标。从狭义上讲，何为服务？服务就是让同学们通过参加我们的活动，能从中展现自己的才华，提升自己某项能力，升华自己的思想。所以我们的服务，不能是没内涵、没水平、没标准的，不能是为了办活动而去办活动的，更不能是带有强制性色彩的。 一方面，学生会在服务学校、服务同学们的工作中，经常要干粗活，干累活，搬搬抬抬在所难免，很多人颇有怨言，我认为，我们每天都说我们是校级学生干部，但要记住，校级学生干部不是官，所以我们不能有官僚主义的思想，我给校级学生干部的定义就是，身段比普通学生要低，思想层次要比普通学生高，只有具备这样的要求，才能有资格谈学生干部，才有资格说自己在做服务。 另一方面，学生会服务学生是要有标准的，例如我们办活动，实质上就是在做服务。做什么服务呢？就是服务同学们在活动中有收获、有提升、有教育。我们办活动，标准在于活动的意义、工作执行力以及操作的规范化，目标在于向学术型、内涵型提升、转变，不能是让同学们有得玩、玩的开心就说是成功的活动，这并不符合大学生所该参加亦或者所应举办活动的标准，我们的同学不是小学生，所以我们的活动不该是“游园会”。 二、“两个建设” “两个建设”指的是建设学习型学生会，建设服务型学生会。将“两个建设”作为学生会未来五年的工作目标，很明确，也很实际。服务型学生会在我们学生会现阶段以及基本形成框架，我们的十部一处有很明显的服务性质，基本每一个部门都有明确的服务方向，所以未来五年，服务型学生会将是一个建成阶段，需要不断完善的仍然是服务态度、服务标准以及服务品牌，各个部门各个干事干部，都应充分认识本部门的性质与发展方向，理解本部门的服务范围与服务类别，精心打造具有鲜明部门特色的服务品牌(即品牌活动)。所要办的活动，要特色鲜明，不能挂羊头卖狗肉，办不属于本部门服务范畴的活动；所要打造的品牌，要有丰富的内涵、有可持续发展的潜力、有不断提升的空间，不能“每年都办首届，每年都只有首届”。所要营造的氛围，要有鲜明的学术性/公益性/导向性/层次性，而且，带来的效应，是要有一定持续性的。 学习型学生会是目前全国很多高校所要积极建设的方向，我们的学生会目前而言在这一方面存在严重的缺失，在我看来，学习型学生会要工作学习化、学习工作化，其中的“学习”两字既是名词又是动词。名词指的是学生的学业和学风，强调的是学生的基本任务是学业：动词指的是学生、各部门和各社团在互相借鉴和获取知识的过程中的主动性。强调的是在工作面前要有充分的开放性和包容性。真正的学习型学生会应该是两者的结合，前者是核心，后者是手段，两者缺一不可。也就是说，学生会作为学生的“自我管理、自我教育、自我服务”的自治组织，理应为广大的同学提供一个促进学业的平台，加强整个校园的学术氛围。真真切切做到为同学服务；同时，学生会是学校三大块(校团委、校学生会、社联)之一。提升校会的服务水平和业务能力需要成员的开拓创新和互相学习。并通过学习创造自我。扩大发展影响力。实现学生会高效率、高水平、高质量的建设模式，把学生会建设成一个富有开拓的勇气、创新的锐气、集体的默契、文化的底气的团队。个人及组织中有几种潜藏着的巨大力量来源——它们是最根本、最持久，但却常是最不明显的。高校学生会作为一个学生组织，更应该释放其潜在的能量为同学们服务。这也是提出建设学习型学生会