第六章家庭与社会学前儿童科学教育.pptVIP

第六章 家庭与社会的学前儿童科学教育 第一节 家庭中的学前儿童科学教育 一、家庭学前儿童科学教育的意义 （一）家庭是幼儿最早的科学教育环境 （二）父母是幼儿最好的科学启蒙老师 （三）家庭和幼儿园的科学教育紧密联系，相互补充 二、家庭学前儿童科学教育的特点 （一）家庭科学教育的潜移默化性 （二）家庭科学教育的个别性、随机性、灵活性 三、家庭学前儿童科学教育的方法 （一）正确对待幼儿的好奇好问 两类问题：理论性问题（为什么？）和操作性问题（怎样通过操作来获得答案）。 思考：采取哪些方式回答学前儿童的问题？ 回答学前儿童的问题策略：直接回答；引导思考、鼓励探索；指导阅读；启发联想；留下期待。 （二）利用家庭生活的有利条件，引导幼儿观察周围事物 （三）鼓励幼儿的探索活动 1、关心幼儿的探索活动 2、为探索活动提供必要的物质条件 3、父母参与幼儿的探索活动 （四）配合幼儿园的科学教育活动 1、启发幼儿叙述幼儿园科学教育的内容 2、向幼儿园反映孩子在家庭中学习科学的情况 3、支持幼儿为幼儿园的科学教育作贡献 （五）运用各种途径引导幼儿学习科学 （六）学习不被幼儿园所重视的知识经验 正确对待孩子的“破坏”行为 故事1：拆金表 一个孩子的母亲因孩子把她刚买回来的金表当成新鲜的玩具给弄坏了，就狠狠地揍了孩子一顿，并把这件事告诉了孩子的老师。老师幽默地说：“恐怕一个中国的爱迪生被你枪毙了。”这个母亲迷惑不解，老师对她说：“孩子的这种行为是创造力的一种表现，你不该打孩子，要解放孩子，让他从小有动手的机会。” “那我现在该怎么办？”这个母亲听了老师的话后悔不迭。 “补救的办法是有的，你可以和孩子一起把金表送到金表铺，让孩子站在一旁看钟表匠如何修理。这样钟表铺成了课堂，修表匠成了先生，令郎成了学生，修理费成了学费，孩子的好奇心就得到了满足，说不定他还学会了修理呢。” 面对同一件事——拆金表，为什么教师的处理方法和家长竟有如此的不同？因为教师是从事教育教学工作的专业人员。作为专业人员，教师应具有专业的道德、专业的知识和专业的技能。因此，《拆金表》中的教师、《麦克劳德受罚》中的校长都以对学生负责的态度，利用契机，巧妙施教，有效地促进了学生的发展，体现了教师应有的教育智慧和教育机智。 故事2：麦克劳德受罚 麦克劳德是英国著名解剖学家。小时候的麦克劳德不仅顽皮，而且还不时有惊人之举。 有一次，他突然萌发看看狗的内脏是个啥样子的念头。于是，他和几个小伙伴偷了别人的一条狗，宰杀后开膛破肚，一件件地观察。然而，这次他却闯了大祸，这条狗是校长的宠物。 校长决定给予麦克劳德一顿重重的惩罚。可谁都没想到惩罚的方式竟会是让麦克劳德画两幅图：一幅是骨骼结构图，一幅是血液循环图。 麦克劳德知道责任难脱，只有认真地将图画好，交给校长。校长看后，认为麦克劳德的图画得很好，而且对错误认识较深刻，决定不再追究他的“杀狗事件”。 后来，麦克劳德因发现了胰岛素在治疗糖尿病中的作用而获得了诺贝尔奖获。 每每谈及他成功的因素时，麦克劳德总是对小学时的一次受罚念念不忘。他说，就是在那次受罚中，体会到自己的知识贫乏，从此发愤学习，终于有了后来的成功。 四、科学教育中的家园互动 1、利用家长会介绍科学发现 2、家园联系手册 3、家庭志愿者 第二节 学前儿童科学教育的社会设施 含义：指学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用与科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。 思考：假如你要开展“认识泥土”（大班）的科学活动，可利用的社会资源有哪些？一、学前儿童科学教育社会设施的意义 （一）能弥补幼儿园、家庭科学教育的不足 （二）有助于幼儿社会交往能力的发展 二、学前儿童科学教育社会设施的建立原则 （一）为全社会儿童服务 （二）提供多层次的材料和设备 （三）提供能直接接触的材料和设备 （四）以个别的、分散的自由活动为主 三、学前儿童科学教育社会设施的选择与利用 （一）学前儿童科学教育社会设施的类型 （二）学前儿童科学教育社会设施的选择与利用 * *