数学人教版五年级下册真分数和我假分数.doc

《真分数和假分数》教学设计 教学内容： 课本第53、54页例1、例2 教学目标： 理解并掌握真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。 2.经历观察、比较等探究过程，会把假分数化成整数或带分数。 3.渗透数形结合的数学思想，培养抽象概括能力。 教学重点： 理解并掌握真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。 教学难点： 会把假分数化成整数和带分数。 教学具准备： 课件 教学过程: 一、创设情境，谈话导入 。 师生谈话导入。 二、预设情景，探究新知。 1.认识真分数。 （1）出示三幅图片，用分数表示各图的涂色部分。 （2）观察比较每个分数中分子和分母的大小。 （3）小结：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数的分数值小于1。 2.认识假分数。 （1）出示图片，用分数表示各图的涂色部分。 （2）观察比较每个分数的分子和分母的大小。 （3）小结：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数的分数值大于1或等于1. 和孩子们一起研究带分数。 （1）定义：由整数和真分数合成的数叫做带分数。 （2）带分数的读法（整数部分与分数部分由又字相连）和写法（先写整数部分再写分数部分）。 （3）把假分数化成整数和带分数的方法（用分数的分子除以分母，如果能整除，商就是整数；如果不能整除，商就是带分数的整数部分，余数是真分数的分子，分母不变。）。 三、巩固练习： 让学生自己做练习 四、进行总结： 这节课大家的收获是什么？学生交流。 五、布置作业： 完成练习十三的第3、4、5题。 六、板书设计 真分数和假分数 真分数： 整数：1 假分数： 转化 带分数：