学校教学管理经验介绍.doc

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可编辑版 Word完美格式 兢兢业业干工作 实实在在抓管理 我校始建于1958年,占地面积45825平方米,总建筑面积16000平方米,全校共有30个教学班,初中10个教学班,小学20个教学班,在校学生1148人。学校现有在岗教职工134人,专任教师125人,其中高级教师21人,市级骨干教师8人,县级骨干教师41人,县及以上优秀教师28人,县及以上优秀班主任16人,县及以上教学标兵4人,县及以上学科带头人2人。几年来,我校先后被评为《沈阳市花园式学校》、《沈阳市绿色学校》、《沈阳市平安校园》、《沈阳市教育行风建设先进单位》、《沈阳市德育示范校》、《沈阳市科技教育特色发展项目学校》、《辽宁省科技特色示范校》、《康平县卫生工作优秀单位》、《康平县科技教育工作先进单位》、《康平县教学管理工作先进单位》、《康平县课堂教学改革示范学校》、《辽宁省义务教育课程改革示范学校》等荣誉称号。 建校几十年,蒙历代贤达栉风沐雨,薪火传承,经历届师生发愤图强,砺志求索,享誉康平。尤其是近几年,学校紧扣“德育为首,艺体见长,健康学习,快乐成长”的办学理念,严格坚持“以人为本”这一中心,以改革和创新为动力,以提高教育质量和全面推进素质教育为目标,积极推进课程改革,科学整合教育资源,全面优化教育管理。坚持以求实的工作作风,持之以恒的工作韧劲,和开拓创新的工作精神开展工作,为建设特色鲜明、底蕴厚重、质量一流、品位高尚的特色示范性学校而努力。 下面,我将从以德立校、规范治校、科研兴校、质量强校、特色亮校几方面,逐一阐述我们的具体做法和体会。 一、以德立校 伟大诗人但丁曾说过:“一个知识不全的人可以用道德去弥补,而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。”德育教育是学校教育的根本,必须放在首位。 1.坚持德育为本的指导思想 “育人为本,德育为先”,这是学校教育必须坚持的根本和方向。深知学校教育“培养什么样的人”不仅仅关系到个人的前途和命运,更关系到中华民族伟大复兴的大业成败。真正理解做人、做事的关键是先学做人,而后行事的深刻道理。从校长、书记的思想、观念、行为,从教师的工作、学习、生活坚决扭转大家“重智育轻德育”的思想,真正体现学校教育时时、处处、事事兼有德育,师生用行动来诠释德育教育的真正内涵。 2.建设一支师德高尚的教师队伍 首先,我们每年都组织全体教师学习全国师德楷模典型事迹,学习他们那种爱岗敬业、无私奉献、严谨笃学的高尚思想境界,用师德楷模的思想、精神、人格魅力来影响、感染、鼓舞我们的教师,提升教师师德修养。 其次,开学初我校举办了“党员教师人生感悟论坛”活动,通过教师畅谈人生感悟,表达自己工作、学习、家庭、事业各方面的经历和真实感受,与大家一同交流、分享。用身边教师的亲身体验来激励、鼓舞、影响大家,在相互了解、沟通中感受集体的温暖、智慧,潜移默化地教育教师提升自己思想、精神、人性的境界。着力打造一种大家自觉、自愿约束自己的师德行为,而非让学校领导刻意去管理的德育氛围。 3.寓德育于各科教学之中 挖掘各学科教学中的德育资源,树立学科教学活动是实施学科德育主渠道的观念。在各科教学活动中努力实现德育与智育的统一,例如:在语文教学中,时代背景的介绍、朗读训练、作品的分析讲解、作文的写作指导都是很好的德育切入点;在体育课程教学中,可通过学生在基本运动、游戏、比赛等形式的教学中培养学生团体合作和竞争精神,培养学生顽强拼搏、永不言败的优良品质;艺术课程是对学生进行美育的重要途径,它对于陶冶学生情操,启迪学生智慧,促进学生全面发展具有重要作用,可以培养学生健康的审美情趣、正确的审美观和感受美、表现美、创造美的能力。 4.建设优美的校园环境,营造浓郁的校园文化。 优美的校园环境能令学生身心愉悦并陶冶学生的思想情操,从而提高学生的人文素养。它能让学生在自然物质环境中感受到美的体验,并从内心产生对美的追求和奋斗。漫步校园,芳草凄凄,绿树成荫,鸟语花香,将孩子的情操深深陶醉。学生在陶情养性、振奋精神的同时,也会从心灵深处规范自身言行,自觉做到和校园环境完美融合。 浓郁的校园文化,体现了一个学校的文化内涵和文化底蕴,它对学生的学习、生活具有良好的导向、激励作用,并能规范学生的行为,更好地促进学生素质的全面提升。在校园文化的建设上,力求让学生主动参与。让校园里的围墙、走廊、教室等场地,处处都呈现出育人功能,例如:让教室的走廊成为学生的“才艺展示长廊”,将学生自己的书法、绘画、剪纸、手抄报等作品渗透到学校文化氛围的建设中;指导学生参与到校刊校报编辑全过程中;让学生成为小记者、小编辑、摄影师、小主持人,及时发现和报导学校的新人新事新面貌。让学生在一系列的校园活动中去发现、体验,在享受、回味中接受校园文化环境的教育功能,树立良好的校园风范和

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